– Ярослав Сергеевич! – Раздавшийся
над ухом голос завуча заставил меня очнуться от раздумий. –
Замечтались?
– Да нет, – покачал я головой. – Вот
думаю, почему в кабинете у ректора солнце садится, а здесь светит
вовсю?
– Солнце? – Гоймерыч посмотрел в
окно. – Ну, наверное, это потому, что кабинет нашего ректора, по
сути, находится в искусственно созданной точке флуктуации, а из нее
и не такое увидеть можно.
Ну спасибо – объяснил. Я покосился
на Гоймерыча. В конце концов, кто из нас больше Энштеин – я или он?
Ну вопрос, конечно, чисто риторический. Однако, видать, все эти
мысли настолько четко отобразились у меня на лице, что завуч
вздохнул и сказал:
– Да не ломайте вы себе этим голову,
дорогой мой Ярослав Сергеевич. По-простому, так из кабинета ректора
можно попасть в любой из известных нам миров.
– А, типа портал, – решил блеснуть я
своим знанием фэнтезийных реалий.
– Портал? – Гоймерыч возмущенно
фыркнул. – Не говорите глупостей, любезнейший. Портал – это прямой
прокол пространства между двумя точками. Представляете, сколько
энергии требовалось бы для его поддержания?
Я попробовал представить и,
вздрогнув еще раз, осмотрел открывающуюся из окна местность. Не
найдя рядом строений местной АЭС, я облегченно вздохнул.
– Красиво тут, – перевел я разговор
на другую тему, ибо, судя по виду Гоймерыча, тот готовился прочесть
мне лекцию о флуктуирующих комнатах, а после этого мне точно покой
и санитары понадобятся.
Завуч замолк и тоже уставился в
окно, за которым носились знакомые мне золотистые драконы. Увидав
красногребневого, я приветливо помахал ему рукой, а тот то ли
заметил меня, то ли просто ему блажь в голову ударила, но он
неожиданно заложил крутой вираж и, взмыв свечой, выпустил в небо
фонтан огня, рассыпавшийся разноцветными искрами.
– Классно! – Я показал дракону
большой палец и повернулся к завучу: – Красиво выдал.
– Выдала, – поправил меня тот. – Это
– она.
– Она?
– Угу. – Гоймерыч кивнул и,
развернувшись, отправился дальше по коридору.
В класс я входил точно в клетку с
тиграми. Судя по всему увиденному и услышанному мною за сегодняшний
день, ожидать можно чего угодно. А вы сами себе попробуйте
представить деток, на досуге балующихся магией. Вот-вот, я о том
же: тут обычные детишки с палками, рогатками и обыкновенными
детскими шалостями часто вызывают такой геморрой, а уж эти…
Воображение рисовало мне то различных монстров с кучей клыков,
рогов и прочей дребедени, то ряды очкастых мальчуганов с палочками
наперевес, то вообще черт-те что и сбоку вот такенный бантик.
Реальность оказалась куда прозаичнее. Обычный класс с рядами парт,
правда, установленных лесенкой, как в институтской аудитории. К
тому же парты имели необычную подковообразную форму и были
рассчитаны на одного ученика. Кстати, оных в классе было не так уж
и много – человек пятнадцать. Как позднее оказалось, это было
сделано специально, ибо в школе как бы практиковался индивидуальный
подход к ученикам, но по мне – это так, для отмазки. Просто чем
меньше человек в классе, тем проще с ними управляться, уж я-то это
знал, не первый год преподаю. Ладно, о педагогике
позднее…