– забота о пользе больного, действия в его интересах;
– уважение к жизни и отрицательное отношение к эвтаназии (абортам);
– отказ от интимных связей с пациентами;
– личное совершенствование;
– сохранение врачебной тайны (принцип конфиденциальности).
Гиппократ считал человека венцом природы. Знаменательно, что участники первого Международного конгресса по медицинской этике и деонтологии (1969 г., Париж) сочли возможным дополнить Клятву только одной фразой: «Клянусь обучаться всю жизнь!» В Северной Америке и Европе в 2006 г. текст Клятвы был заменен «Профессиональным кодексом».
Этический кодекс медицинской сестры был разработан на основании следующих документов:
– Устав ВОЗ;
– «Лиссабонская декларация о правах пациента» Всемирной медицинской ассоциации (1981, 1995);
– «Европейский кодекс медицинской этики» (1987);
– «Декларация о политике в области прав пациента в Европе»
ВОЗ (1994);
– «Этический кодекс медицинской сестры» Международного совета медицинских сестер (1973);
– «Этические кодексы медицинских сестер» (США, Великобритания);
– «Кодекс профессиональной этики психиатра» (1993);
– «Этический кодекс Российского врача» (1994);
– «Этический кодекс медсестры России» (1995);
– «Клятва врача России» (1999).
Этический кодекс медсестры включает:
– комплексный всесторонний уход;
– облегчение страданий;
– восстановление здоровья;
– реабилитацию;
– укрепление здоровья;
– профилактику заболеваний.
Данный кодекс имеет этическую основу – гуманность и милосердие. Документ состоит из 5 частей:
– общие положения;
– медицинская сестра и пациент;
– медицинская сестра и ее профессия;
– медицинская сестра и общество;
– действие Этического кодекса.
Особенно хотелось бы отметить статьи, касающиеся взаимоотношений медсестры и пациента.
Статья 1. Здесь речь идет о праве пациента на качественную медицинскую помощь. Статья включает:
– уважение права на адекватную медицинскую помощь;
– оказание качественной медицинской помощи;
– оказание неотложной медицинской помощи;
– моральную ответственность перед пациентом, коллегами, обществом.
Статья 2. Затрагиваются вопросы профессиональной компетентности, которая включает:
– соблюдение моральных и юридических прав пациента;
– соответствие профессиональным стандартам;
– совершенствование знаний и умений;
– повышение уровня культуры.
Реализацией данной статьи на практике является система образования среднего медицинского персонала, включающая: среднее профессиональное образование, повышенный уровень, высшее сестринское образование, интернатуру, аспирантуру.