Вышедшее из употребления определение ролей
Помимо этой семейной ежедневной действительности, социальное определение авторитета эволюционировало, и сегодня специалисты приходят к другой трактовке этого термина: удерживать авторитет – это не иметь власть над другим, а быть обязанным помочь вырасти… Авторитет, имеющий целью приказывать, применять санкции, контролировать, больше не в ходу, тем более что в марте 2002 года принят закон, устанавливающий родительский авторитет как совокупность прав и обязанностей, имеющих целью защитить интересы ребенка.
Становится ли авторитет однополым?
Авторитет и привязанность не имеют пола, самое главное в конце концов – это личность каждого. Родители распределяют роли согласно их способности возводить ограничительные рамки. И эта эволюция не вредит построению личности ребенка. Для молодых родителей важно смотреть на авторитет и на запреты по-другому. Отец или мать, родители нужны как раз для того, чтобы любить и растить своего ребенка. Если любовь – это почва, то авторитет – это подпорка, позволяющая детям правильно расти. Главное, чтобы рамки были поставлены либо матерью, либо отцом, и в идеале родители должны быть едины в требованиях соблюдать определенные правила, кто бы ни был тот, кто чаще всего требует их соблюдения.
Если нынешние отцы открыли для себя счастье быть в контакте, во взаимодействии со своими детьми, потому что установили другой тип отношений с малышом, все же нередко отец в глазах ребенка наделен естественным образом большим авторитетом. Не потому ли, что он говорит более грубым и строгим голосом? Если тон маминого голоса слишком нежный, то со всей вероятностью можно сказать, что ей придется повторить всё не один раз, чтобы быть услышанной. В авторитете оба родителя играют одну роль. Ребенку необходимы оба типа отношений, чтобы строить свою личность, чтобы расти и в свою очередь идти собственным путем.
МЕШАЕТ ЛИ АВТОРИТЕТ ТВОРЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ?
Если маленькие дети могут казаться наделенными творческими способностями, когда рисуют на стенах или на столе, в действительности же они переживают опыт ограничений. Они хотят понять, что разрешено и что нет, чтобы таким образом творчески проявиться. Только начиная с возраста 4–5 лет, когда ребенку удается соблюдать некоторые ограничения, можно начать измерять его творческие способности. Существует расхожая идея, такая банальная и ошибочная, которая говорит о том, что авторитет подавляет творческие способности. Именно по этой причине некоторые родители в заботе о полноценном развитии своего ребенка так неумело пользуются своим авторитетом.