«Прятки». Русская народная мелодия «Лен». Автор Т. Бабаджан.
«Игра в догонялки». Автор Н. Кругляк.
Показатели результатов музыкального воспитания и развития
1–1,5 ГОДА
К полутора годам у малыша:
– достаточно развит интерес к музыке, при слове «музыка» он подбегает к взрослому, садится и ждет, может слушать музыку около 20 секунд;
– явно выражена эмоциональная отзывчивость на музыку контрастного характера, динамики, тембра, на выразительные интонации в пении взрослого (грустная, веселая, вопрос, ответ);
– проявляется музыкальная активность:
♦ в слушании (восприятии) музыки: малыш показывает свое отношение к ней мимикой, жестами;
♦ в пении: подражает отдельным интонациям взрослого, подпевает некоторые слоги, например «ай», «ух», «ля-ля»;
♦ в движениях под музыку: начинает плясать, услышав веселую мелодию, выполнять любимые плясовые действия: топанье ногой, обеими ножками, покачивание на ногах, кружение, по показу или совместно со взрослым, иногда самостоятельно, ориентируясь на слуховые впечатления (речь взрослого, музыка);
– игровые действия становятся более разнообразными: ищет, бегает, прыгает, прячется.
1,5–2 ГОДА
К двум годам ребенок:
– имеет довольно развитое музыкальное восприятие и устойчивый интерес к музыке;
– знает небольшое количество музыкальных произведений, выделяет любимые, очень доволен, если взрослый исполняет песню (музыку) по его желанию;
– заинтересованно слушает пение взрослого, а также мелодию той же песни, сыгранной на детском музыкальном инструменте;
– эмоционально откликается на различный характер музыки и отдельные певческие интонации, на игровые сценки под музыку;
– различает наиболее яркие выразительные отношения музыкальных звуков, контрастные по высоте (лай маленькой и большой собаки), по тембру (колокольчик и барабан);
– проявляет музыкальную активность:
♦ включается в пение песен с повторяющимися простыми по звуковому составу словами («заинька-зайка») или с куплетами слогового пения («баю-бай»);
♦ с удовольствием участвует в пляске (особенно под пение взрослого и по показу), способен самостоятельно выполнять простые танцевальные движения: «фонарики», хлопки в ладоши, по коленям, прыжки, притопы ногами, покачивание с ноги на ногу, легкие «пружинки»; может двигаться по кругу, в паре, приглашая другого плясать; и пытается вместе со сверстниками составить круг, с помощью взрослого сужать и расширять его;