8.2. Религиозная политика Германии на оккупированной территории
иее колебания в ходе войны.
8.2.1. Взаимодействие РПЦ с фашистами на оккупированных
территориях
8.3. Вклад Русской Православной Церкви в Победу
8.3.1. Церковь во время блокады Ленинграда
8.4. Церковь и молодежь в 21 веке
8.4.1. Роль Церкви в патриотическом воспитании молодежи
Глава 9. Опыт оперативно –
стратегического применения ВВС, ВМФ, ПВО в войне
1941-1945
Советское военное искусство в годы Великой
отечественнойвойныОпыт боевого применения ВВСОпыт боевого
применения ВМФОпыт ПВО Советского Союза в ходе войны
Глава 10. Некоторые аспекты
Великой Отечественной войны. Справки. Информация.
10.1 Современная историография и искажение Великой Отечественной
войны (взгляд сквозь призму мнений и оценок).
10.2. Конференции трёх великих держав СССР, США, Англии
(Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская)
10.3. Нюрнбергский процесс
10.4. Встали освободители в граните и бронзе
10.5. За ратные и трудовые подвиги – награды
10.6. Экономика в годы войны
10.7.1. Дети в партизанских отрядах
10.7.2. Дети в составе Красной Армии
10.7.3. Дети на трудовом фронте
10.8. Командующие фронтами га завершающем этапе войны (Маршалы
Победы)
10.9. Города-герои
Итоги. Уроки
Эпилог
Приложения (таблицы, схемы, карты)
Посвящается 75 – летию Великой Победы.
Памяти наших прадедов, отцов, тружеников тыла, детей войны.
Памяти вечно молодых солдат и офицеров, генералов Красной Армии,
павших на фронтах Великой Отечественной войны, посвящаю.
Слово к читателю.
Идея рассказать о хронологических событиях Великой Отечественной
Войны 1941 - 1945 гг. и ее постижения возникла задолго до 75 – ой
годовщины Победы в войне. Но по различным причинам не приступал и
вдруг! Коронавирус! Эпидемия! Карантин! Самоизоляция! Как-то я
увидел по телевизору, как корреспондент задал вопросы на улице
молодым парням и девушкам, и мало кто из них сумел назвать даты
начала и окончания той трагической победной войны с фашизмом. Как
же можно это не знать? А на другой стороне планеты для американцев
журналист задает вопрос: «А кто победил фашистов?» И почти все
ответили – США в союзе с Англией. Мне так стало обидно за нашу
молодежь и за нашу державу. Это и побудило меня сесть за перо.
Перед тем как сесть за написание книги и разрешить падающие на меня
задачи, я должен бы использовать один классический источник – это
форум, идеологический базар, а именно пообщаться в давке молодого
поколения, послушать его вопросы, подсмотреть его жизнь (скажите
это непедагогично!), обратить свое внимание, а какие задачи стоят
перед ними. Именно на этом форуме, на этом базаре автор может
составить себе представление какие вопросы он должен себе
поставить! Какие стороны многогранного прошлого войны он должен
осветить и какой материал в современное время найдет хоть какой–то
отклик в сердцах читателей. Но так как автор, начиная с 2013 года,
встречается с учащимися школ трех районов: Куйбышевского,
Матвеево-Курганского и Неклиновского и плюс г. Таганрог,
следовательно, сложилось мнение о позиции нашей молодежи военной
истории, как части истории Государства в целом. Это первый
источник. А вот со вторым источником для решения задачи – это
архив, мемуары, историческая литература, как отечественных, так и
зарубежных авторов, труды А.А. Свечина, Роберта Грина, М.И.
Драгомирова, Карла фон Клаузевица и др., автору пришлось
потрудиться.