Итак, репрезентативные каналы могут использоваться для облегчения обучения несколькими способами:
1) использование канала, к которому чаще всего обращаются и который больше всего ценят слушатели (обращение к сильным сторонам);
2) использование канала, к которому обращаются реже всего, с целью стимулировать новые способы мышления и восприятия (усиление слабых сторон);
3) выделение репрезентативного канала, наиболее подходящего или наиболее уместного для данного когнитивного процесса или данной задачи обучения;
4) усиление взаимного перекрытия (синестезии) между различными репрезентативными каналами.
Представление идей и концепций
РЕЗЮМЕ
Влияние репрезентативных каналов
1. Различные каналы коммуникации и репрезентации имеют свои сильные стороны и используются в различных целях.
– Вербальный канал помогает представлять идеи в логической последовательности.
– Визуальный канал более полезен для синтеза элементов идеи.
– Кинестетический канал помогает конкретизировать идею.
2. Использование того же канала, который использует другой человек, помогает установить раппорт и облегчает коммуникацию.
3. Можно активизировать у людей различные стили мышления, используя различные репрезентативные модальности:
– логическую/вербальную для критического мышления;
– визуальную для образного мышления;
– физическую для ориентации на действия.
Основные положения
Различные каналы коммуникации и репрезентации имеют свои сильные стороны и используются в различных целях.
В коммуникации согласование каналов репрезентации является эффективным методом установления раппорта.
Репрезентативные каналы могут использоваться для облегчения обучения несколькими способами: 1) использование канала, к которому чаще всего обращаются и который больше всего ценят слушатели (обращение к сильным сторонам); 2) использование канала, к которому обращаются реже всего, с целью стимулировать новые способы мышления и восприятия (усиление слабых сторон); 3) выделение репрезентативного канала, наиболее подходящего или наиболее уместного для данного когнитивного процесса или данной задачи обучения; 4) усиление взаимного перекрытия (синестезии) между различными репрезентативными каналами.