Учение – это познание правил, жизненный опыт – это познание исключений.
Афоризм.
* * *
Чем одарённее ученик, тем больше он может раздражать. (…)
Остерегайтесь! Особенно если видите, знаете, что перед вами мыслящий человек.[249]
Горностаева В. В.
* * *
Я всегда считала, что студент должен иметь право выбирать, право менять педагога.[250]
Горностаева В. В.
* * *
Для музыканта чрезвычайно важно научиться всему, чему можно, пока он молод. Как только приходит успех, времени ни на что уже не хватает.[251]
Гульд Г.
* * *
Может оказаться, что флегматичность ученика только кажущаяся (…), корень зла часто не в отсутствии у ученика чувства к музыке, а в отсутствии у него чувства к той музыке, (репертуару, трактовке, звучности), которую ему навязывают …в таком случае нужно, может быть, дать ученику другую пьесу, изменить в какой-то мере характер указаний, а порой и переменить учителя – если индивидуальность его слишком сильно расходится с индивидуальностью ученика.[252]
Коган Г. М.
* * *
…На ранней стадии обучения следует уделять технике больше внимания, чем в дальнейшем, когда уже приобретено настоящее техническое мастерство.[253]
Левин И.
* * *
Развивайте ваши слабые стороны; сильные позаботятся о себе сами.[254]
Левин И.
* * *
Нетрудно идти своим путём, если кто-то уже позаботился расставить дорожные знаки.[255]
Севрус Э. А.
* * *
Не то знание ценно, которое накапливается в виде умственного жира, а то, которое превращается в умственные мускулы.
Спенсер Г.
* * *
Найти хорошего учителя нелегко, найти хорошего ученика – ещё труднее.
Сунь Лутан.
* * *
(Надо) подсказывать ученику то, что соответствует его индивидуальности, его особенностям. Главное, пробудить в ученике те свойства, которые в силу незрелости еще не могут осознаваться им самим (здесь полная противоположность авторитарному стилю преподавания, который заключается в том, что ученику говорят: делай так, а не иначе)…Я понял, что принцип раскрытия того, что хочет ученик, а не того, что хочет педагог, – даёт хорошие результаты. (…) Но тут следует действовать тонко – не навязывая, а, скорее, подталкивая – с тем, чтобы ученик сам пришёл к чему-то нужному как к