Совет пятый.
«Не передавайте человеку знание, но старайтесь, чтобы он получил способность сам доходить до него – вот крайний предел педагогики во всех степенях учения». В. Ф. Одоевский.
Рационально организуйте работу учеников в школе. Помните о необходимости соблюдения психологических законов приёма, сохранения и переработки информации.
Совет шестой.
«…самое главное, с чего мы должны начать и чему постоянно следовать, – это дать ему (ребёнку) чувствовать, что у него тоже есть своя особая «искра божия». Ш. А. Амонашвили.
Учитывайте индивидуальность школьников. Каждый из них по‑своему воспринимает, запоминает, мыслит. Индивидуальность ребёнка как ученика ярче всего проявляется в особенностях его мышления и в обучаемости в целом.
Совет седьмой.
«Учение должно быть радостным, трепетным и победным». Я. Корчак.
Успешность – первое условие формирования положительной мотивации учения. На фоне успеха у ребенка возникают положительные эмоции. Они стимулируют преодоление того, что трудно, но приносит успех. Так закладываются основы трудолюбия. Ставшее устойчивым положительное отношение к урокам – залог последующих успехов. И наоборот, при постоянном неуспехе в учении отрицательные переживания ослабляют активность ученика и порождают уже два препятствия: внутреннее (собственное нежелание) и внешнее (трудность учебного материала). Учение становится бесперспективным. «Есть успех – есть желание учиться» – вот формула гуманистической педагогики.
Совет восьмой.
«Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, – переживает вместе с ребёнком много вдохновляющих минут». Я. Корчак.
Освободите урок от его принудительного и императивного характера. Опирайтесь на гуманистические принципы обучения и воспитания.
В ЦЕНТРЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛЫ ДОЛЖЕН БЫТЬ РЕБЁНОК.
Учитель должен знать себя, свои педагогические способности, чтобы правильно планировать методическую работу, заниматься (самообразованием, овладевать педагогическим маетерством. В центре методической работы учителей школы должен быть ребёнок, – так считает завуч СШ № 15 ст. Бада Т. Е. Мязина, мастер педагогического труда, творчески работающий педагог-словесник…
Творческая активность учителя должна быть поднята «на качественно новый уровень».