1. Тренировочные упражнения в выполнении отдельных трудовых движений и рабочих приемов, составляющих изучаемую операцию.
2. Упражнения в сочетании изученных трудовых движений и рабочих приемов, входящих в состав данной операции.
3. Последовательное изучение и усвоение нескольких основных операций, представляющих собой некоторую ступень в изучении данного вида труда рабочего.
4. Комплексное применение изученных операций в изготовлении несложных, но типичных для данного вида труда изделий.
5. Изготовление учащимися предметов, деталей учебно – производственного характера с включением все большего количества изучаемых операций в более сложных их комплексах (последующие комплексы с включением в них предыдущих).
6. Совершенствование и специализация приобретенных умений и навыков на рабочих местах в цехах промышленных предприятий.
Операционно-комплексная система позволяет проводить практическое обучение, при котором объектами изучения последовательно становятся трудовые движения, рабочие приемы, операции и технологические процессы в целом. Учащиеся овладевают прочными умениями и навыками. Эта система просуществовала более 60 лет и продолжает оставаться ведущей для профтехучилищ.
Но недостатком является то, что главное внимание уделяется исполнительской части производственного процесса.
На современном этапе в технологическом обучении используется операционно-комплексная система, но в усовершенствованном виде. Введение в базисный учебный план предмета «Технология» потребовало разработки новой системы технологического и производственного обучения. Планирование, конструирование, проектирование, творческий подход к разработке технологических процессов становятся неотъемлемыми частями системы. Систему можно назвать проектно-конструкторско-технологической. Она требует дальнейшего осмысления и детальной разработки.
4.3. Дидактические принципы обучения
Определяя содержание программы, формы, методы и средства обучения, необходимо руководствоваться дидактическими принципами – руководящими положениями, идеями, правилами, сформулированными на основе обобщения результатов научных исследований и практического опыта, с учетом которых строится учебно-воспитательный процесс. Дидактические принципы (греч. didaktikos – «поучающий») – это руководящие идеи и по ложения, применяемые при обучении всем учебным предметам. Они сформулированы на основе обобщения педагогического опыта и результатов научных исследований.