В школе мы проходили, что такое первая и вторая сигнальные системы по Павлову. Первая сигнальная система – это крик, вторая – речь, которой наделен только человек. До трех с половиной лет возможности использования второй сигнальной системы очень ограниченны, даже если малыш уже говорит. К тому же в условиях перегрузки (усталость, перевозбуждение, чувство голода, нарушение режима) наступает временная регрессия, и ребенок возвращается к предыдущей ступени развития, то есть начинает орать, вместо того чтобы говорить. Подобное происходит и со взрослыми в моменты физических или моральных перегрузок. Но у детей такие ситуации возникают гораздо чаще, а их реакция сильнее.
К детскому крику нужно относиться прежде всего как к языку без слов. Чуткие родители должны научиться понимать, о чем сигнализирует крик. Конечно, сделать это трудно, ведь ребячий крик вызывает у пап и мам сильную первичную реакцию, которая усиливается при посторонних людях, то есть желание любыми способами устранить источник звука. И тут уже не до книжных рекомендаций и ученых советов.
И все же взрослый обязан научиться гасить свою незрелую, неконтролируемую реакцию, иначе успокоить малыша будет очень сложно. Обычно возникает замкнутый круг: ребенок кричит, капризничает, мама злится и тоже начинает кричать, детская реакция усиливается, следом мамина – и так по возрастающей. Мамам нужно помнить, что все «сливки» плохого детского поведения достаются именно им. Только в присутствии мамы послушный с папой и бабушкой ребенок начинает вести себя как сущее наказание. Это нормально, и дело тут не в воспитательных ошибках. Причина в том, что ребенок оттачивает характер именно в контакте с матерью, которую он больше всех любит и к которой предъявляет самые серьезные эмоциональные претензии. В этой ситуации уходить как можно чаще и надолго на работу, чтобы ребенок себя лучше вел и было меньше истерик, – не лучшая стратегия. Смысл как раз в том, чтобы мама научилась адекватно реагировать на детскую истерику, а не убегала от нее.
Правильная реакция формируется у мамы далеко не сразу, требуется тренировка, повторение пройденного, как при изучении английского. Учтите, что совершенно неправильно общаться с ребенком на равных. Например, малыш залез в лужу и говорит: «Не выйду из лужи!» – а вы отвечаете: «Нет, ты выйдешь из лужи!» Затем реплики повторяются снова и снова. Это означает, что вы относитесь к происходящему всерьез и не на шутку разозлились. Не позволяйте себе спускаться с родительского пьедестала и становиться на один уровень с ребенком. Вы можете реагировать мягко или жестко, но всегда с позиции старшего, не роняя своего достоинства.