Как-то поздним вечером, когда маленький Петрусь начал погружаться в глубокий сон, неизвестная мелодия буквально вырвала мальчика из его объятий. Как оказалось, звуки доносились из конюшни. Молодой конюх играл на дудочке, страдая от неразделённой любви к девушке из соседнего поместья. И теперь страсть и боль, переживания и несбывшееся надежды, сладкие мечты и невыплаканные слёзы выплёскивались сказочной мелодией. Побывав в этот вечер в гостях у конюха, Петрусь с тех пор уже не ложился спать прежде, чем не услышит чарующие звуки мелодий.
Мать, снедаемая ревностью к этому увлечению сына, упросила супруга привезти из города дорогое фортепиано, чтобы впечатлить ребёнка своей игрой. Женщина вступила в невидимое сражение с грубым и неотёсанным работником за право обладать вниманием Петруся. Решив подарить ребёнку новые впечатления, применяя собственное мастерство игры на инструменте, она и не предполагала, что кроме неприязненных ощущений, выразившихся на лице мальчика гримасой страдания, она ничего не добьётся. Незнакомые душераздирающие звуки были правильными, но безжизненными. То ли дело – гармоничная игра дудочки с её неожиданными музыкальными переходами. Панночка была охвачена гневом и негодованием не только на конюха за его простую и красивую игру, но и на себя – за грубую ошибку. Прежде, чем её игра стала нравиться окружающим, прошло немало времени. Но она уяснила для себя все уроки, который преподал ей конюх – он извлекал звуки, наполненные красками жизни. Наконец-то неизвестный инструмент мелодично заиграл, наполняя всё вокруг сказочным блаженством, уносящим куда-то вдаль от мирской суеты… Заинтересовавшись этой игрой, Петрусь сам взялся изучить заморского гостя. Очень быстро звуки, выходящие из-под его пальцев, начали складываться в простые, но приятные мелодии.
Дудочкой Петрусь уже владел в совершенстве, завораживая всех вокруг своей игрой. Увлечение музыкой постепенно заполняло собой сознание ребёнка. Она стала основой его внутреннего развития, и связующим звеном с окружающим миром. Дядя, слегка разочарованный из-за слепоты племянника, понимал, что ему никогда не удастся сделать из мальчика многообещающего рекрута, когда понял, что музыка полностью овладела племянником, решил направить его на путь к музыкальному олимпу. Правда, ему казалось, что музыка – всего лишь малая часть прекрасной идеи. Он попытался приобщить Петруся к пению, хотя понимал, что этот жанр более сложен для восприятия слепого мальчика. Однако ребенку очень понравилось и пение, которое он также услышал от конюха, во время которого в его воображении возникали разные незнакомые образы. Песни, так полюбившиеся Петрусю, были переполнены героическими образами и событиями, которые разбудили в нём желание изучать литературу и историю государства. К девяти годам он начал обучаться под руководством дяди. Тот оказался хорошим учителем, и мальчик прекрасно читал специальные книги для слепых и говорил по-французски. Надо отдать должное дяде – он уделял внимание и физическому развитию ребёнка, в котором тот заметно опережал своих сверстников. Чтобы Петрусь не чувствовал себя одиноким в обществе взрослых, к нему приходили деревенские дети. Но чаще всего, он всё-таки оставался в стороне из-за непреодолимого зрительного барьера, который мешал ему со всей полнотой насладиться играми со сверстниками…