— Я к профессору, — пояснил он. —
Посмотрим, что он скажет…
Ожидание давило. Всем было
интересно, что из этого вышло. Антонин подмигнул изрядно
разволновавшейся Наташе, а Помона взяла её за руку. Девушка
благодарно улыбнулась им за поддержку. За дверью послышались
восторженные, но неразборчивые речи Горация Слизнорта. Когда Том
вышел некоторое время спустя, то он просто улыбнулся и одними
губами сказал:
— Смотри.
Девушка посмотрела ему в глаза, и
маг впервые добровольно пустил её в свои воспоминания. Можно даже
сказать, что подтолкнул её в него. Вот Реддл подходит к мужчине
что-то усердно пишущему на пергаменте. Несколько фраз, просьба
оценить сваренное зелье. Профессор придирчиво всматривается в
жидкость, затем достает небольшую пиалу и выливает зелье в неё,
после чего достает из шкатулки нечто похожее на сморщенный алый
лепесток и кидает его в субстанцию. Подождав пару секунд, мужчина
взял ложечку и достал его идеально ровным.
— Невероятно! — воскликнул Слизнорт.
— Я ещё ни разу не видел, чтобы гламоароз так отреагировал! Как ты
его сделал? Это самый лучший экземпляр этого зелья, который я
видел! Том, я поражен. У тебя определенно талант!
Дальше было ещё много похвалы,
которую Наташа досматривать не стала. Она еле сдержалась, чтобы не
запрыгать как ребёнок или не повиснуть на чьей-нибудь шее. Ещё шире
улыбнувшись, она сказала:
— Теперь-то можно и вдоволь
поэкспериментировать, — Реддл кивнул, соглашаясь.
Примечание к
части
Гламоароз — выдумка автора.
Магическое растение похожее на розу с очень чувствительными
лепестками. Название происходит от английского «glamour» — чары,
волшебство и «Rose» — роза.
«Состав и свойства любого зелья
характеризуется свойствами магических веществ, с помощью которых
образовано зелье. Если говорить простым языком, то чтобы определить
свойства и состав полученного вещества, нужно знать состав и
свойства реагентов, т.е. веществ, участвующих в реакции», — шёпотом
зачитала девушка цитату из учебника.
Наташа в который раз поблагодарила
себя за усердие в учёбе в прошлой жизни. Создание зелий теперь
ассоциировалось у неё одновременно и с кулинарией, и с химией. С
первой у девушки проблем не было вообще (папа был поваром, поэтому
готовить умели все дети в их семье), со второй чуть похуже, но не
ужасно: девушка вполне понимала химию в школе, но никогда не
интересовалась ей настолько, что изучать углублённо. До этого
момента.