Супермышление - страница 19

Из физиологии и психологии нам известно, что весь огромный потенциал человеческого мозга еще подлежит высвобождению. Гении отличаются от простых людей тем, что они в большей мере используют свою природную силу мышления. Но на это способен каждый из нас. Почему же мы не делаем этого? Ответ мы найдем в следующей главе.

В настоящей главе исследуются недостатки традиционных методов конспектирования и создания записей, используемых в настоящее время. В результате анализа эффективности различных систем конспектирования мы оказываемся в состоянии создать принципиально иную систему, которая раскрепощает наши природные творческие способности, мыслительные процессы, память и способность решать проблемы.

В течение последних двух десятилетий я и мои коллеги изучали манеру конспектирования и аннотирования у школьников, студентов вузов, представителей различных профессий (под аннотированием, или созданием записей, мы здесь понимаем фиксацию – зачастую творческую – наших собственных мыслей, а под конспектированием, или ведением записей и конспектов, – краткое резюмирование чужих мыслей, которые мы черпаем в книгах, статьях и лекциях). Наше исследование проходило в различных странах мира и состояло из наблюдения, проведения опросов и практических экспериментов.

Один из экспериментов заключался в том, что каждому члену группы испытуемых предлагалось подготовить в течение пяти минут яркое выступление на тему «Новаторское и творческое мышление: его значение для будущего». Участии-ки могли выбрать бумагу различного формата, цветные фломастеры, ручки и т. и. Им также предлагалось включить в свои записи следующие «триггеры»: память, принятие решений, коммуникационные аспекты и качество презентаций, управление временем, инновации и творчество, решение проблем, планирование, юмор, анализ и вовлеченность аудитории.

Несмотря на большое разнообразие письменных принадлежностей, большинство участников выбрало стандартную линованную бумагу и одну (чаще всего черного, синего или фиолетового цвета) ручку. Три основных стиля, которые использовались участниками эксперимента, были следующие.

• Повествовательный стиль, состоящий преимущественно в том, чтобы излагать в виде связного рассказа то, что хотят донести до других.