Государственно-общественное управление педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века - заметки

Шангин В. В. Кабинет-министр Артемий Петрович Волынский. Биографический очерк. – Калуга, 1891; Готье Ю. В. Проект о поправлении государственных дел Артемия Петровича Волынского // Дела и дни: исторический журнал. – 1922. – Кн. 3. – С. 1–31.

Дерюжинский В. Ф. Полицейское право. – СПб., 1903. – С. 373–374.

Тарасов И. Т. Очерк науки полицейского права. – М., 1895. -С. 646–647.

Тарасов И. Т. Самодержавие и абсолютизм. – М., 1917. – С. 13.

Коркунов H. М. Русское государственное право. – СПб., 1909. – Т. 2. -С. 489.

Редлих И. Английское местное самоуправление. – СПб., 1908. -Т. 2. – С. 462.

Елистратов А. И. Административное право. – М., 1911. – С. 18.

Каптерев П.Ф. История русской педагогии. – Пг.: «Земля», 1916. – С. 16.

Федорова H. М. Историко-педагогическая характеристика этапов становления государственно-общественного управления школьным образованием в России // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена: Научный журнал. – 2009. – № 94. – С. 44–50.

«Получат дальнейшее развитие системы и механизмы государственно-общественного управления, финансово-хозяйственной самостоятельности, оценки качества и эффективности деятельности образовательных учреждений, обеспечивающие развитие в образовательных учреждениях духа инициативы и предпринимательства, современного инновационного уклада». – Распоряжение Правительства РФ № 2227-р от 8 декабря 2011 г.

«На первом этапе будут сформированы стратегические проекты развития образования, включающие в себя ряд новых взаимоувязанных направлений. Эти проекты будут реализованы субъектами Российской Федерации, образовательными и иными учреждениями и организациями при федеральной поддержке с участием профессионального педагогического сообщества. Для минимизации возможных отрицательных последствий реализации Программы будут предприняты такие меры, как: широкое привлечение общественности и научно-педагогического сообщества к разработке мероприятий Программы, а также к реализации и оценке результатов реализации Программы». – Постановление Правительства РФ № 61 от 7 февраля 2011 г.

Приказ Министерства образования и науки № 643 от 29.08.2012.

Терентьева И. В. Государственно-общественное управление высшей школой в регионе: Дис… д-ра пед. наук. – Казань, 2009. – С. 184.

Смолин О. Н., Мельников И. И. Концепция очередного этапа реформирования образования: позиция комитета // Университетское управление. – 1997. – № 3(3). – С. 3–15.

Государственно-общественное управление: история, настоящее, будущее. – М., 2011. – С. 8.

Эксперимент в школе: организация и управление / М. М. Поташник. – М., 1992. – С. 8.

Засыпкин В. А. Модернизация педагогического образования в зеркале социологии. – Екатеринбург, 2010. – С. 60.

^>180Федорова H. М. Становление государственно-общественного управления школьным образованием в России. – СПб., 2010. – С. 25.

Метелкин Д. А. Общественно-государственное управление образовательным учреждением: основания, сущность и эффективные механизмы реализации // Сибирский учитель. – 2008. – № 6. – С. 60.

Программа развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет» на 2011–2015 гг. – М., 2011. – С. 39.

Положение о Попечительском совете Российского государственного педагогического университета им А.И. Герцена от 27 декабря 2011 г. в приложении к приказу № 8091.

См.: Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008 года № 71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» // СЗ РФ. – 2008. – № 8. – Ст. 731.

Гурба В. Н. Управление качеством подготовки специалистов на основе государственно-частного партнерства. – Ростов н/Дону, 2012. – С. 14.

Эндаумент-фонды (фонды целевого капитала) государственных и муниципальных образовательных учреждений: организация деятельности, состояние и перспективы развития / под ред. Я. М. Миркина, К. Б. Бахтараева, А. В. Левченко и др. – М., 2010. – С. 6–14.

Механизм участия общественных институтов в аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений // Сайт Инновационной образовательно сети «Эврика». – URL: http://www.eurekanet.ru/ ewww/info/13143.html (дата обращения – 20.04.2013); Постановление Правительства РФ от 21 марта 2011 года № 184 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций». – URL: http://правительство. рф/gov/results /14471/ (дата обращения – 20.04.2013).

Постановление Правительства РФ от 11 марта 2011 года № 164 «Об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования». – URL: // http://правительство. рф/gov/results /14851/ (дата обращения – 21.04.2013).

Создан в соответствии с п. 3 Правил участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2008 г. № 1015, и п. 5 «Положения о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования», утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации и Российским союзом промышленников и предпринимателей 31 июля 2009 г.

Зарегистрирован Московской регистрационной палатой 21.08.2000 г. (свидетельство о регистрации № 002.01.148).

Гончаров М. А. Эволюция государственно-общественного управления в сфере педагогического образования в дореволюционный период // Историко-педагогический журнал. – 2013. – № 1. – С. 111–122.

«Современная система местного управления России… является отражением тех изменений, которые испытало на себе государственное устройство. Вопреки установившемуся мнению, нельзя не видеть, что в течение последнего столетия форма государственного устройства России несколько раз терпела весьма существенные изменения. Эти изменения даже можно теоретически оформить, приурочивая их к выдающимся эпохам истории России последних двух столетий. Система управления до Петра Великого может быть названа земско-приказной системой управления. Эпоха Петра I может быть характеризована как время приказно-коллегиального управления. Далее в царствование Екатерины II есть ряд последовательных попыток ввести у нас монархию по рецепту Монтескье, с сильно развитыми сословиями и с сильно развитой децентрализацией. Затем царствование Александра Павловича в первую половину его может быть рассматриваемо как принятие ряда мер, имеющих в виду введение у нас представительных учреждений. Затем, вторая половина и царствование Николая I может быть характеризована как период закрепощения всех сословий на пользу государства и сильное развитие централизации; наконец с царствования

Александра Николаевича начинается раскрепощение России; сообразно с этим является совершенно иное направление законодательства, как в самой разработке, так и в проведении реформ местного управления. Сообразно указанным главнейшим течениям, имевшим влияние на ход политики в России, определяется и история различных мер по самоуправлению, принимавшихся в каждую из указанных выше эпох» (Свешников М. И. Основы и пределы самоуправления. – СПб., 1882. – 964 с.).

Фроянов И. Я., Дворниченко А. Ю. Города-государства Древней Руси. – Л., 1988. – С. 267.

Адрианова-Перетц В. П. Человек в учительской литературе Древней Руси. – M.-Л., 1972. – Т. 27. – С. 168–178.

Сахаров A. M. Законодательство периода образования и укрепления Русского централизованного государства. – М., 1985. – С. 153.

Бочкарев В. Стоглав и история Собора 1551 года. – Юхнов, 1906. -С. 244.

Развитие русского права в XV- первой половине XVII в. / В. В. Ермошин, Н. Н. Ефремова, И. А. Исаев и др.; АН СССР, Ин-т государства и права. – М.: Наука, 1986. – С. 111.

Файнгольц М. О. Подготовка народного учителя в дореволюционной России в учительских семинариях // НА РАО. Ф. 18. Оп. 1. Д. 15. Л. 4.

«Понеже ныне в России здание к возращению художеств (то есть практических знаний – М. Г.) и наук учинено быть имеет, – говорилось в “Определении об академии”, – того ради… надлежит смотреть на состояние здешнего государства как в отношении обучающих, так и обучающихся, и такое здание учинить, через которое не токмо слава сего государства для размножения наук нынешним временем распространилась, но и чрез обучение и расположение оных польза в народе впредь была» (Копелевич Ю. X. Основание Петербургской Академии наук. – Л., 1977. – С. 9).

Наказ императрицы Екатерины II. – СПб., 1907. – T. XVIII; Записки императрицы Екатерины II. – СПб., 1907. – С. 611, 626, 646.

Учреждения для управления губерний Всероссийской Империи № 14392 // Полное собрание законов Российской Империи. Собрание 1. -СПб., 1830. – Т. 20. – С. 229.

Высочайшее мнение о Приказе Общественного призрения № 382 // Полное собрание законов Российской Империи. Собрание 1. – СПб., 1830. -Т. 20. – С. 271–272.

Варадинов Н. В. История МВД. – Ч. 3. – Кн. 2. – СПб., 1862. -С. 409.

Толстой Д. А. Городские училища в царствование Императрицы Екатерины II. – СПб., 188б.

Устав Народным училищам в Российской Империи, уложенный в царствование Императрицы Екатерины II. – СПб., 1786. – С. 1–60.

История Российской иерархии, собранная бывшим Новгородской. – Ч. 1. – М., 1807. – С. 494–496, 564–567.

Петров Ф. А. Формирование системы университетского образования в России. – Т. 1. Российские университеты и Устав 1804 года. – М., 2002.

Рождественский С. В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. – СПб., 1902. – С. 384.

Конспект лекций профессора Рождественского по государственному устройству и благочинию (1843) // ОПИ ГИМ. Ф. 17. Оп. 1. Д. 173. Л. 14.

Гончаров М. А. Эволюция государственно-общественного управления в сфере педагогического образования в дореволюционный период // Историко-педагогический журнал. – 2013. – № 1. – С. 111–122.

Анисов М. И. Источниковедческие основы историко-педагогического исследования. – М., 1987; Раскин Д. И. Классификация историко-педагогических источников // Историографические и методологические проблемы изучения истории отечественной школы и педагогики. – М., 1989. – С. 85–98.

Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. – М., 2003. – С. 485.

Полное собрание законов Российской империи (ПСЗ). Изд. 1-е. Т. 2–15. – СПб., 1830; 2-е собр. Т. 1–55. – СПб., 1830–1884; 3-е собр. Т. 1–33. – СПб., 1885–1917.

Собрание узаконений и распоряжений, издаваемое при Правительствующем Сенате. Т. 1–25. – СПб., 1863–1916 гг.

«О даровании вольности и свободы всему российскому дворянству» // Полное собрание законов Российской империи. – Т. VI. – № 1144.

Сборник указов и постановлений Временного правительства. – Пг., 1917.

Общий устав Императорских Российских Университетов (28 июля 1835 г.) // Полное собрание законов Российской империи. – Собр. II. – T. X. -СПб., 1836.

Положение о народных училищах // Полное собрание законов Российской империи. – СПб., 1876. – T. 3. – С. 1342–1350.

Записки императрицы Екатерины Второй / пер. с подлинника. – СПб., 1907.

Клочков М. Дворянское самоуправление в царствование Павла I. -Пг., 1914.

Карамзин Н. М. Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях. – М., 1991.

Николаев В. Александр Второй – человек на престоле. – Мюнхен, 1986.

Шильдер Н. К. Император Николай Первый, его жизнь и царствование. T. 1. – М., 2010.

Боханов А. Н. Император Александр III. – М., 2009.

Государственный Совет. Стенографические отчеты. Сессия IV–XII. -СПб., Пг., 1906–1916; Государственная дума. Стенографические отчеты. Созывы I–IV. – СПб.; Пг., 1906–1916; Приложения к стенографическим отчета Государственной Думы. Сессия I–IV. – СПб.; Пг., 1907–1916.

Совет министров Российской империи. 1905–1906. Документы и материалы. – Л.: Изд-во: Новая литература, 1990; Сборник указов и постановлений Временного правительства. – Пг., 1917.

Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Т. 1–17. – СПб., 1864–1904; Сборник постановлений по МНП: в 4 т. Изд. 2-е. – СПб., 1875–1876.

Исаенков В. Д. Сборник постановлений и распоряжений по гимназиям и прогимназиям Московского учебного округа за 1871–1888 годы. – М., 1895; Извлечения из Манифеста об учреждении министерств // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. T. 1. Царствование Александра I, 1804 год. – СПб., 1875. – Т. 2. Царствование Николая I, 1825–1855 годы и др. – СПб., 1875.

Полное собрание постановлений и распоряжений по Ведомству учреждений Марии: в 10 т. – СПб., 1910; Учебные заведения Ведомства Императрицы Марии. – СПб., 1906 и др.

Победоносцев К. П. Сочинения. – СПб., 1996.

Победоносцев К. П. Новая школа. 2-е изд. – M., 1899.

Победоносцев К. П. и его корреспонденты: в 2-х т. – Т. 1. Полутом I–II. – М.; Пг., 1923; Письма Победоносцева к Александру III. Т. 2. – М., 1925–1926.

Тютчева А. Ф. При дворе двух императоров: воспоминания и фрагменты дневников фрейлины двора Николая I и Александра II. – М., 1990.

Письма Победоносцева к Тютчевой хранятся в Российской государственной библиотеке (Отдел рукописей, Ф. 230), письма к Рачинскому – в Российской государственной библиотеке (Отдел рукописей, Ф. 631); Ильминский Н. И. Письма к обер-прокурору Св. Синода К. П. Победоносцеву. Казань, 1895.

Аксаков И. С. Записки / Избранные страницы (1826–1856). – М., 1990; Валуев П. А. Дневник П. А. Валуева (1861–1876) / Под ред. П. А. Зайончковского: в 2-х т. Т. 1. – М., 1961; Витте С. Ю. Воспоминания. Эпоха Александра II и Александра III: в 2-х т. – Берлин, 1922–1923.

Государственный архив Российской федерации (ГА РФ). Ф. 677 (император Александр 11); Ф. 165 (А. Н. Куропаткин); Ф. 596. (Т. А. Таубе); Ф. 781 (И. И. Толстой); Ф. 1099 (Т. И. Филиппов); Ф. 1803 (Государственный комитет по народному образованию при Министерстве народного просвещения Временного правительства (1917 г.); Ф. 2315 (Министерство просвещения Временного правительства).

Воспоминания генерала-фельдмаршала графа Дмитрия Алексеевича Милютина, 1868 – нач. 1873. – М., 2006; Гурко В. И. Черты и силуэты прошлого: Правительство и общественность в царствование Николая II в изображении современника. – М., 2000; Новиков А. Записки земского начальника. – СПб., 1899; Феоктистов Е.М. За кулисами политики и литературы /1848—1896/. Воспоминания. – М., 1991.

Милютин Д. А. Воспоминания. 1860–1862. – M., 1999; Он же. Дневник. – M., 1947–1950. – Т. 1; Витте С. Ю. Избранные воспоминания, 1849–1911 гг. – M., 1991; Георгиевский А. И. К истории Ученого комитета Министерства народного просвещения. – СПб., 1902; Дневник государственного секретаря А. А. Половцова: в 2-х т. – Т. I. 1883–1886 гг.; Т. II. 1887–1892 гг. – M., 1996; Клюжев И. С. О разработке положения об учительской семинарии. – М., 1911.

Головнин А. В. Воспоминания А. В. Головнина // Вопросы истории. – 1996. – № 1–2, 4–6, 9-10; 1997; Толстой И. И. Воспоминания министра народного просвещения графа И. И. Толстого (31 октября 1905 г. – 24 апреля 1906 г.). – М, 1997; Игнатьев П. Н. Совет министров в 1915–1916: (Из воспоминаний) // Новый журнал. – 1944. – № 8, 9; Шварц А. Н. Моя переписка со Столыпиным. Мои воспоминания о государе. – М., 1994.

Н. П. Боголепов: Записки Е. Боголеповой. – М., 1912; Жебелев С. А. Граф Иван Иванович Толстой (1858–1916) // Толстой И. И. Воспоминания министра народного просвещения графа И. И. Толстого (31 октября 1905 г. – 24 апреля 1906 г.). – М., 1999.

РГАДА: фонд председателя Ученого комитета министерства А. С. Воронова; фонд автора юбилейного издания, посвященного столетнему юбилею ведомства, С В. Рождественского; министров народного просвещения И. Д. Делянова, А. Н. Шварца, Г. Э. Зенгера; товарища министра М. А. Таубе; Фонды: 363 (Московские высшие женские курсы); 382 (Учебный отдел); 452 (Педагогические курсы при Московском обществе воспитательниц и учительниц); 518 (Академический союз); 560 (Общая канцелярия); 733 (Департамент народного просвещения); 740 (Департамент общих дел) Министерства народного просвещения; 797 (Канцелярия обер-прокурора св. Синода); 918 (Петербургский женский педагогический институт); 1276 (Совет министров); 1278 (Государственная дума); РГИА: Ф. 922 (В. Т. Глазов); Ф. 845 (А. С. Воронов); Ф. 1037 (С. В. Рождественский); Ф. 1604 (И. Д. Делянов); Ф. 1634 (Г. Э. Зенгер); Ф. 81 (В. К. Плеве); Ф. 733 (Л. А. Кассо); Ф. 1276 (П. Н. Игнатьева); ГА РФ. Ф. 596 (М. А. Таубе); Ф. 165 (А. Н Куропаткин), Ф. 70 (В. И. Герье); Ф. 781 (И. И. Толстой).

История Сената за двести лет. 1711–1911: в 5 тт. – СПб., 1911; Обозрение учреждений императрицы Марии в 25-летие с 1828 по 1853 г. – СПб., 1854; Шумигорский Е. С. Ведомство учреждений императрицы Марии (1797–1897). – СПб., 1897. С.М. Середониным были составлены три из пяти томов, посвященных деятельности Комитета министров. – Середонин С. М. Исторический обзор деятельности Комитета Министров, 1802–1902: В 5 т. – СПб., 1902.

Рождественский С. В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1901. – СПб., 1902; Материалы по истории учебных реформ в России XVIII–XIX веках. – СПб., 1910; Очерки по истории систем народного просвещения в России в XVIII–XIX веках. Т. 1–2. – СПб., 1912.

Кеппен П. И. Опыт хронологического списка учебным заведениям, состоящим в ведении Министерства народного просвещения (с 1724 по 1826 год) // Материалы для истории просвещения в России. – СПб., 1827; Лебедев И. А. Исторический взгляд на учреждение училищ, школ, учебных заведений и ученых обществ, послуживших к образованию русского народа с 1025 по 1855 год. Изд. 2-е, испр., доп. – СПб., 1875; Исторический очерк развития городских училищ, народных и приходских училищ в России, от Петра Великого до кончины императора Александра I. – СПб., 1855; Князьков С. А. Очерк истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II. – М., 1910.

«Извлечения» из всеподданнейших отчетов министра народного просвещения за 1898–1901 гг. – СПб., 1901–1903; Всеподданнейшие отчеты министра народного просвещения за 1899–1913 гг. – СПб.; Пг., 1901–1916; Всеподданнейшие отчеты обер-прокурора Святейшего синода по ведомству православного исповедания за 1899–1913 гг. – СПб.; Пг., 1915; Всеподданнейшие отчеты по ведомству учреждений имп. Марии за 1899–1911 гг. – СПб., 1904–1913; Статистический временник Российской империи. – СПб., 1866: Отд. III, гл. 2. – С. 47–63; Россия в конце XIX века / Под общ. ред. B. С. Ковалевского. – СПб., 1900; Народная энциклопедия научных и прикладных знаний. – T. X. Народное образование в России. – М., 1910; Издания земств 34 губерний по обшей экономической и оценочной статистике, вышедшее за время с 1864 по 1 января 1911 гг. – СПб., 1911; Одновременная перепись начальных школ Российской империи, произведенная 18 января 1911 г. – Вып. 16, ч. I, II. – 1916.; Россия 1913 год. Статистикодокументальный справочник / Отв. ред. Л. П. Корелин. – СПб., 1895; Небольсин А. Г. Историко-статистический очерк общего и специального образования. – СПб., 1884; Вершинин Н. А. В помощь учащим в начальных народных училищах, членам училищных советов, земских и городских управ. Краткий сборник законоположений. – М., 1915.

Всеподданнейший доклад статс-секретаря Куломзина по поездкам в Сибирь 1896–1897 годов. – СПб., 1898; Куломзин А. Н. Опытный подсчет современного состояния нашего народного образования. – СПб. – Пг., 1912.

Сведения о бюджете на 1796–1826 гг. опубликованы в т. 45 «Сборника Русского исторического общества» (далее – РИО), за 1803–1864 гг. – в работе Печерина Я. И. «Исторический обзор росписи доходов и расходов» (СПб., 1896, 1898); за весь XIX в. – в юбилейном издании Министерство финансов (1802–1902) (СПб., 1902. T. I–II). Точные сведения о бюджете высших и центральных учреждений России за 1866–1914 гг. содержат ежегодные «Отчеты государственного контроля по исполнению государственной росписи и финансовых смет» (СПб. – Пг., 1868–1915).

Смета доходов и расходов Министерства народного просвещения на 1863–1918 гг. – СПб., 1862–1917; Смета доходов, расходов и специальных средств на 1892 г., 1894–1900 г., 1905 г., 1907 г., 1908 г., 1910–1917 г. – СПб. – Пг., 1891–1916: в 20 т.; Экономическая оценка народного образования. – СПб., 1899.

Ерошкин Н. П. История государственных учреждений дореволюционной России. – М., 2003. С. 762.

Настольная книга по народному образованию 1908–1911 гг. / Сост. Г. Фальборк, В. Чарнолуский: в 3 т. – Т. 1. – СПб., 1899.

Российские консерваторы. Сборник статей. – М., 1997.

Секиринский С. С. П. Н. Валуев // Российские консерваторы. – М., 1997; Гетманский А. Э. П.А. Валуев о воспитании, школьном и высшем образовании. – Тула, 2001; Иванова Г. Государственная деятельность и политические взгляды П. А. Валуева в 40-60-е гг. XIX в. – Воронеж, 1995.

Шевченко М. М. С. С. Уваров // Российские консерваторы. – M., 1997.

Симонова М. С. В. К. Плеве // Российские консерваторы. – М., 1997.

Симонова М. С. Д. А. Толстой // Российские консерваторы. – М., 1997.

Степанов В. Л. H. X. Бунге. Судьба российского реформатора. – М., 1998; Ананьин Б. В., Ганелин P. Ш. С. Ю. Витте и его время. – СПб., 1999; Пивоваров Ю. С. Михаил Михайлович Сперанский: судьба реформатора в России (опыт ретроспективной политологии) // Из истории реформаторства в России. Исторические очерки. – М., 1991 и др.; см. также сб. статей: Российские реформаторы (XIX – начало XX в.) – М., 1995; Российские консерваторы. – М., 1997.

Гончаров М. А. Журнал Министерства народного просвещения» и его роль в формировании научно-педагогического потенциала России в XIX – начала XX в. // Библиотековедение. – 2012. – № 2. – С. 52–59.

Гончаров М. А. Нормативно-правовая база генезиса частных учебных заведений в России 2-й половины XIX – начала XX в. (на материалах Московского учебного округа) // Тьюторство в открытом образовательном пространстве. – М., 2012. – С. 15–22.

Гончаров М. А. Русские педагогические журналы и их влияние на образование России середины XIX – начала XX века // Библиотековедение. – 2011. – № 3–4.

Правила для руководства начальных народных училищ Курской губ. / Сост. инсн. В. Мюнье. – Курск, 1879; Русская школа. Наставления директора начальных училищ / Сост. М. Г. Яблочков. – Тула, 1895; Границы компетенции земства в учебном деле и взаимоотношении его с инспекцией народных училищ. Инспектор С. П. Серебровский. – Н. Новгород, 1913. На рубеже XIX–XX вв. появились публикации материалов совещаний, съездов представителей учебной администрации средней школы. – Совещание, проходившее в 1899 г. в Московском учебном округе по вопросам средней школы. – Вып. VI. – М., 1899; Труды первого съезда директоров среднеучебных заведений С.-Петербургского учебного округа. – СПб., 1912.

Первый общеземский съезд по народному образованию 1911 года. Т. 1–2. – М., 1911, 1912: Сборники докладов управы и комиссии Вятского губернского земства по вопросам народного образования. 1867–1872 г. / Сост. H. Чарушин. – Вятка, 1872; Сборник постановлений Вятского губернского земства 1867–1914 гг. – Вятка, 1914; Свод постановлений Остерского земства по народному образованию 1865–1892 гг. – Чернигов, 1894 и др.

Горбунов А. Общественная самодеятельность и народное образование. – 1900; Доклад комиссии по поводу педагогических курсов для учителей // Третий Съезд учителей и учительниц Московского уезда 1883 года: материалы съезда. – М., 1883; Лига образования. Всеобщее обучение и земство. – СПб., 1910; О постоянных педагогических курсах для подготовки учащих // Постановления Первого общеземского съезда по народному образованию 1911 года. – М., 1912; Об учительских семинариях // Постановления Первого общеземского съезда по народному образованию 1911 года. – М., 1912 и др.

Фальборк Г. А., Чарнолуский В. И. Народное образование в России. – СПб., 1900; Чехов Н. В. Народное образование в России с 60-х годов XIX века. – M., 1912; Анопов И. А. Опыт систематического обозрения материалов к изучению современного состояния среднего и низшего технического и ремесленного образования. – СПб., 1889; Фармаковский В. И. Партикуляризм в области народного образования. – СПб., 1872; Дерюжинский В. Ф. Народное образование (Россия в конце XIX века) / Под ред. В. И. Ковалевского. – СПб., 1900; Скворцов И. П. О народном просвещении и об организации его в России. – Харьков, 1901; Каптерев В. Ф. История русской педагогики. – 2-е изд. – Пг., 1915.

Вицин А. Краткий очерк управления в России от Петра Великого до издания общего учреждения министерств». – Казань, 1855.

Тарасов И. Т. Полицейское право. – М., 1895.

Вахтеров В.П. Всеобщее обучение. – М., 1897.

Медынский E. H. История педагогики в связи с экономическим развитием общества. – T. III. Русская школа. – М., 1929; Он же. История русской педагогики с древнейших времен до Великой пролетарской революции. – М., 1938; Ганелин Ш. И. Очерки по истории средней школы во второй половине XIX века. – Л.-М., 1950; Очерки по истории школы и педагогической мысли народов СССР / Под ред. М.Ф. Шабаевой. – М., 1976; Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 2-я половина XIX в. / Под ред. А. И. Пискунова. – М., 1976.

Константинов Н. В., Струминский В. Я. Очерки по истории начального образования в России. – М., 1954.; Ососков Л. В. Начальное обучение в дореволюционной России (1861–1917 гг.). – М., 1982; Константинов М. А. Очерки по истории средней школы (Гимназии и реальные училища с конца XIX века до Февральской революции 1917 года). – М., 1957; Весселъ Н. X. Очерки об общем образовании в России. – М., 1959; Веселов А. Н. Профессионально-техническое образование в СССР. Очерки истории среднего и низшего профессионально-технического образования. – М., 1961; Очерки истории профессионально-технического образования в

СССР / Под ред. С. Я. Батышева. – М., 1981; Федосова Э. П. Бестужевские курсы – первый женский университет в России. – М., 1980; Паначин Ф. Г. Педагогическое образование в России: Историко-педагогические очерки. – М., 1979; Лунев А. Е. Теоретические проблемы государственного управления. – М.: Правда, 1974.

Советская литература по истории школы и педагогики дореволюционной России. – М., 1979.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX – начало XX в. / Под ред. Э. Д. Днепрова и др. – М., 1991. – С. 365; Джуринский А. Н. История педагогики. – M., 1999.

Белявский М. Т. Школа и образование // Очерки русской культуры XVIII века. – М., 1987.

Ерошкин Н. П. История государственных учреждений дореволюционной России. 4-е изд., перераб. и доп. – М., 1997; Худоминский П. В. Государственно-общественная система управления народным образованием. – М., 1991.

Очерки русской культуры XIX века. – Т. 1. Общественно-культурная среда. – M., 1998.

Иванов А. Е. Высшая школа России в конце XIX – начале XX века. – M., 1991.

Полозов Д. В. Истоки зарождения педагогических основ теории управления в русской педагогике (конец XIX – начало XX в.): (К. Д. Ушинский (1824–1870 гг.), Л. Н. Толстой (1828–1910 гг.), А. А. Богданов (18731928 гг.) // Педагогика на рубеже веков. – СПб., 1999.

См.: Акульшин П. В. Граф С. С. Уваров и его роль в жизни российского обществе // Педагогика. – 1993. – № 4; Степанов В. Л. Д. А. Толстой // Российские консерваторы. – M., 1997; Хотеенков В. Ф., Чернета В. Г. Первый министр народного просвещения Российской Империи Петр Васильевич Завадовский. – М., 1998; Шевченко M. М. Правительство императора Николая I и политика С. С. Уварова // Зайончковский П. А. (1904–1983 гг.): Статьи, публикации и воспоминания о нем. – М., 1998; Уланова О. А. Дмитрий Андреевич Толстой // Во главе первенствующего ученого сословия России. Очерки жизни и деятельности Императорской Санкт-Петербургской Академии наук. 1725–1917 гг. – СПб., 2000; Шилов Д. Н. Министр поневоле: творчество и карьера в судьбе Г. Э. Зенгера // Из истории русской интеллигенции: Сб. материалов и статей к 100-летию со дня рождения В. Р. Лейкиной-Свирской. – СПб., 2003; Богуславский М. В. Подвижники и реформаторы российского просвещения: историко-биографические очерки. – М., 2005.

Maurer Trade. Hochschullehrer im Zarenreich. Ein Beitrag zur russischen Sozial- und Bildungsgeschichte. – Boehalau Verlag: Koeln; Weimar; Wien, 1998. (Маурер T. Преподаватели высшей школы в царской России. К изучению российской социальной истории образования. – Кёльн; Веймар; Вена: «Бёлау», 1998.)

Зубков И. В. Российское учительство: повседневная жизнь преподавателей земских школ, гимназий и реальных училищ 1870–1916. – М., 2010.

Самоорганизация российской общественности в последней трети XVIII – начала XX в. – М., 2011.

История российского образования в документах и материалах (XI–XVIII вв.). – М., 2012.

Днепров Э. Д. Российское образование в России в XIX – начале XX века. Т. 1–2. – М., 2011.

Эволюция теории и практики образования в историко-педагогическом процессе. Т. 1–2. – М., 2008.

Богуславский М. В. Очерки истории отечественного образования XIX–XX веков. – М., 2002; Российское образование на переломе эпох. – Ростов-на-Дону, 2002; Отечественное образование: персонажи истории. – М., 2003; Методология и технологии образования (историко-педагогический контекст). – М., 2007; Методология, содержание и технологии образования (историко-педагогический контекст). – М., 2007.

Булаев Н. И. Государственное управление развитием системы отечественного образования: Дис… д-ра пед. наук. – СПб., 2007; Волков Н. С. Государственно-церковные отношения в условиях демократизации общественной жизни: Дис… канд. филос. наук. – М., 1992; Ворошилова С. В. Государственная политика России в сфере общего образования конца XIX – начала XX века: Дис… канд. ист. наук. – Саратов, 1995; Стаферова Е. Л. Министерство народного просвещения при А. В. Головине, 1861–1866 гг.: Дис… канд. ист. наук. – М., 1998; Титова Л. И. Государственная политика в сфере подготовки учительских кадров в России в 1861–1917 годы: на примере Моск. учеб. окр.: Дис… канд. ист. наук. – М., 2004; Титков Е. П. Государственная политика Российской империи в сфере образования во второй половине

XVIII в.: Дис… д-ра пед. наук. – Н. Новгород, 1999.

Газгиреева Л. X. Государственная педагогика России (XVIII век – октябрь 1917 г.). – Пятигорск, 2007.

Гриценко Н. Ф. Вольное экономическое общество и общественная жизнь России XIX века: Дис… канд. пед. наук. – М., 1987; Гутнов Д. А. Русская высшая школа общественных наук в Париже и ее влияние на развитие образования в России в начале XX века: Дис… д-ра ист. наук. – М., 2006; Плетнева И. Ф. Становление и развитие высшего педагогического образования в России XIX века: Дис… д-ра пед. наук. – М., 1997; Сучков И. В. Учительство России в конце XIX – начале XX в.: Дис… д-ра ист. наук. – М., 1995.

Князев Е. А. Развитие высшего педагогического образования в России, вторая половина XVIII – начало XX в.: Дис… д-ра пед. наук. – М., 2002.

Соломатина Т. Б. Развитие общественно-педагогических инициатив в области начального образования в России второй половины

XIX – начала XX веков: Дис… д-ра пед. наук. – М., 1999; Шевелев А. Н. Общественно-педагогическое движение как фактор формирования государственной образовательной политики России 60-80-х годов XIX века: на материалах нач. и сред. общ. образования: Дис… канд. пед. наук. – СПб., 1996; Кусжанова А. Ж. Взаимодействие общества, личности и государства в сфере образования: Дис… д-ра филос. наук. – М., 1996; Макарова И. В. Развитие демократических тенденций в отечественном образовании в конце XIX – первом двадцатилетии XX в.: Дис… канд. пед. наук. – Ижевск, 2005; Ермаков А. В. Консервативное направление общественной мысли по вопросу просвещения России XIX в. – Дис… канд. ист. наук. – М., 1999;

Герш Б. Г. Развитие взаимодействия педагогической общественности и государственных институтов в гимназическом образовании России: вторая половина XIX – нач. XX в.: Дис… канд. пед. наук. – Новосибирск, 2005; Величкина В. М. Педагогическая и общественная деятельность народных учителей сельской дореволюционной школы: Дис… канд. пед. наук. – М., 1975; Бутов А. Ю. Народное учительство в России в общественном движении конца XIX – начала XX вв.: Дис… канд. пед. наук. – М., 1991.

Гусаров В. И. Государственно-общественное образование. – Самара, 2006; Зарипова 3. Н. Правовое регулирование образовательной реформы в России второй половины XVIII в.: Дис… канд. юрид. наук. – Новгород, 2000; Кананыкина Е. С. Источники права в сфере образования: (теоретикоправовое исслед.): Дис… канд. юрид. наук. – Екатеринбург, 2006; Овчинников А. В. Политико-правовой процесс в отечественном образовании 1801–1917 гг.: Дис… д-ра пед. наук. – М., 2010; Токарева Л. А. Соуправление как условие модернизации современного образования России: Дис… канд. пед. наук. – Саратов, 2001.

Герасименко Г. А. Земское самоуправление в России. – М., 1990.

Местное самоуправление и культура: проблемы и решения. – М., 2009; Местное самоуправление и развитие гражданского общества в России. – М., 2004.

Институты самоуправления: историко-правовое исследование / Под ред. В. Г. Графского, H. Н. Ефремова, В. И. Карпец. – М., 1995; Волкова Г. Б. Роль земского самоуправления в развитии народного образования в России 1864–1914 гг.: Дис… канд. пед. наук. – М., 2008; Гошуляк Л. Д. Становление и развитие земской концепции народного образования в дореволюционной России, 1865–1917 гг.: Дис… канд. пед. наук. – Казань, 1995.

Тебиев Б. К. Правительственная политика в области образования и общественно-педагогическое движение в России конца XIX – начала XX в.: Дис… д-ра пед. наук. – М., 1991.

Там же. С. 134.

Денисов Р. П. Становление и развитие народного просвещения и педагогического образования в Амурской области, 1858–1941 гг.: Дис… д-ра пед. наук. – Благовещенск, 2000; Захаратос Д. А. Московский учебный округ в 1804–1835 гг.: создание государственной системы образования, управление и подготовка педагогических кадров: Дис… канд. ист. наук. – М., 2003; Исхакова Р. Р. Педагогическое образование в Казанской губернии во второй половине XIX – начале XX в.: Дис… д-ра пед. наук. – Казань, 2002; Моладикова А. А. Состояние и организация педагогического образования в Рязанской губернии во второй половине XIX – начале XX века: Дис… канд. пед. наук. – Рязань, 2006; Садовникова Е. И. Подготовка педагогических кадров в Пензенском крае в конце XIX – первой трети XX в.: Дис… канд. ист. наук. – Пенза, 2001; Синькевич Ю. И. Становление системы педагогического образования в Симбирской губернии во второй половине XIX – начале XX в.: Дис… канд. пед. наук. – Ульяновск, 2006; Сумбурова Е. И. Подготовка педагогических кадров в Самарской губернии во второй половине XIX – начале XX в.: Дис… канд. ист. наук. – Самара, 2004.

Соколов А. Р. Благотворительность в народном образовании и ее роль в трансформации общества. – СПб., 2005; Он же. Благотворительность в России как механизм взаимодействия общества и государства (начало XVIII – конец XIX в.). – СПб., 2006. – Балицкий Р. Н. Меценатство и благотворительность в Центральном Черноземье в конце XIX – начале XX в.: Дис… канд. ист. наук. – Курск, 2004; Кононова Т. Б. История российской благотворительности и ее связь с государственными структурами социального обеспечения: Дис… канд. ист. наук. – М., 1997; Покотилова Т. Н. Благотворительность в социальной истории дореволюционной России: Мировоззрение и ист. опыт: Дис… д-ра ист. наук. – Ставрополь, 1998; Прохоров В. Л. Российское предпринимательское благотворение: неизвестные страницы (XIX – нач. XX в.). – М., 1998; Коробейников Ю. В. Исторический опыт осуществления общественной помощи нуждающимся органами местного самоуправления России в 1864–1917 гг.: Дис… канд. ист. наук. – Ставрополь, 2003.

Lindenmyer A. Poverty is Not a Vise: Charity, society and the State in Imperial Russia. – Princeton: Princeton University Press, 1996; Lindenmyer A. Voluntary Associations and the Russian Autocracy: The Case of Private Charity. – Pittsburgh: Pittsburgh Center for Russian and East European Studies, 1990; Madison Bemie D. Social Welfare in the Soviet Union. – Stanford: Stanford University Press, 1988; The Zemstvo in Russia. An experiment in local self-government. – Cambridge: University Press, 1982.

Рыжов А. Н. Генезис педагогических понятий в России в XI–XX веках. – М., 2012. – С. 19.

Лаврентьевская летопись / Полное собрание русских летописей (ПСРЛ). – Т. 1. – М., 1962. – С. 118–119.

Кузьмин А. Г. Древнерусские исторические традиции и идейные течения XI века // Вопросы истории. – 1971. – № 10. – С. 63.

Голубинский Е. Е. История русской церкви. – СПб., 1913. – С. 109.

Макарий. История русской церкви. – Т. 3. 1233–1556 гг. – СПб., 1889. – С. 127.

Полоцкий С. Вертоград многоцветный. – Т. 3. – СПб., 2000. – С. 338.

Это обстоятельство зафиксировано, в частности, в писцовых книгах: «Якушко Яковлев промысел ево учить детей словесному…» (Писцовые и переписные книги Старой Руссы конца XV–XVII в. – М., 2009. – С. 532), а также в других документах. Так, например, в ЦГАДА хранится специальный «формуляр памяти», который должен был подавать в «приказной стол» хозяин, нанимавший учителя к своим детям. Российский педагог и историк А. Г. Апостолов на основе анализа состава русского учительства в XVII в. сделал вывод, что развитие школьного дела в городах России привело к созданию целого сословия людей, обучавших грамоте; этим делом занимались не только профессионалы, но и многие ремесленники и торговцы; это был вид ремесла. Среди мастеров грамоты выделялись бродячие дьяки, часть которых устраивалась «судописцами», служащими различных ведомств. Наиболее образованные из них, знавшие иностранные языки, нанимались к дворянам в домашние учителя (Апостолов А. Г. Школа, образование и учебная книга в России в XVII веке // Советская педагогика. – 1974. – № 4. – С. 109, 110).

Павлов В. И. Петровская эпоха. Разбор произведений, характеристика действующих лиц, содерж. и подроб. пл. – Одесса, 1912. – С. 14.

Университет для России. – Т.1. Взгляд на историю русской культуры XVIII столетия. – М., 1997.

Избранные произведения русских мыслителей XVIII в. – Т. 1. – М., 1952.

Паначин Ф. Г. Педагогическое образование в России. – М., 1979. – С. 16–19.

При Московском университете был организован также дворянский благородный пансион, в котором получили образование многие крупные общественные деятели, педагоги, деятели науки и искусства (Сушков Н. В. Московский университет. Благородный пансион. – М., 1858. – С. 27–32, 34–53).

Ломоносов М. В. Полное собрание сочинений в 10-ти тт. – М.-Л., 1955–1959. – Т. 9. – С. 443–459.

Ключевский В. О. Собрание сочинений. – Т. 8. – С. 254.

Эймонтова Р. Г. Русские университеты на грани двух эпох. От России крепостной к России капиталистической. – М., 1985. – С. 67.

«Выбираемые к сему люди должны уже иметь довольныя основания в науках, какия в оных духовных училищах преподаются, и природными своими способностями обещать впредь вящшие успехи в тех знаниях, коим они для главных народных училищ будут обучаемы. При том поведение их и нравы долженствуют соответствовать неотменно качествам и способности их разума» (Рескрипт Императрицы П. В. Завадовскому о подготовке учителей для Главных Народных училищ. – СПб., октября 30, 1788 года).

Ертов И. Д. Картина просвещения россиян пред началом XIX века. Отрывки и смесь. – СПб., 1799.

Рождественский С. В. Из истории учебных реформ Екатерины II. – СПб., 1909.

См.: Обращение Главнокомандующего Москвы П. Д. Еропкина к архиепископу Московскому Платону о предоставлении 20 учащихся московской Славяно-греко-латинской академии, Троицкой и Перервинской семинарий в распоряжение Московского главного народного училища // История Российской иерархии, собранная бывшим Новгородской семинарии префектом, философии учителем, соборным иеромонахом Амвросием. – Ч. 1. – М., 1807. – С. 561.

Гаршин Е. М. Один из русских Гракхов прошлого столетия // Исторический вестник. – 1890. – Т. 41. – № 9. – С. 621–628.

Сведения о подготовке к учительским должностям в учительской семинарии Московского главного народного училища // Журнал Министерства Народного Просвещения (ЖМНП). Новая серия. – Ч. 26 (Апрель). – СПб., 1910. – С. 166.

Место обучения слушателей учительской семинарии до подготовки к должности учителя // Там же. – С. 165.

Сведения о путях поступления в семинарию лиц, подготовленных к учительской службе… С. 165.

«В сию Семинарию могут, присылаемы быть из других отдаленных, имеющих недостаток в исправных учителях, ученики, для образования их к той должности в высших классах» (История Российской иерархии, собранная бывшим Новгородской семинарии префектом… С. 564–565).

Чистович И. А. История Санкт-Петербургской духовной академии. – СПб., 1857.

История российского образования в документах и материалах (XI–XVIII вв.). – М., 2012. – С. 386–388.

Стоюнин В. Я. Из истории воспитания в России в начале XIX столетия. – СПб., 1903. – С. 179.

Рождественский С. В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902. – СПб., 1902. – С. 66.

Устав учебных заведений подведомых университетам. – СПб., 1804.

– Ст. 14.

Там же.

Там же.

Егоров А. Д. Лицеи России (Опыт исторической хронологии): В 5 кн. – Иваново, 1993–1996.

Наставления для руководства Ученого комитета, учрежденного при Главном правлении училищ // Журнал департамента народного просвещения. – Январь 1851. – Ч. 1. – Стб. 187–188.

Попов В. М. Главный педагогический институт // Советская педагогика. – 1941. – № 5. – С. 93–105.

Паульсен Ф. Педагогика. – М., 1913. – С. 5.

Сухомлинов М. И. Исследования и статьи по русской литературе и просвещению. – T. 1. – СПб., 1889. – С. 130–131.

Марголис Ю. Д., Тишкин Г. А. Единым вдохновением: Очерки истории университетского образования в Петербурге в конце XVIII – первой половине XlX в. – СПб., 2000. – С. 17, 210–218.

Моральное и духовное состояние учителя // Русская школа. – 1914. – № 12. – С. 18.

Пирумова H. М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала ХХв. – М., 1986. – С. 186.

Ушинский К. Д. Вопрос о народной школе // Избр. пед. соч.: в 2-х т. – Т. 2. – М., 1974. – С. 69.

Водовозов В. И. Статьи об устройстве народной школы // Избр. пед. соч. – М., 1958. – С. 350.

В подтверждение этой мысли приведем слова министра народного просвещения Д. Толстого: «Потребность в учительских семинариях не вызывается настоящим положением дела. Для народа нужна лишь разумная грамотность, для чего не нужны дорогие учителя» (Цит. по: Цирульников А. М. История образования в портретах и документах. – М., 2001. – С. 124).

Максимович П. П. Женские училища ведомства Министерства народного просвещения в губерниях С.-Петербургского учебного округа. – СПб., 1865. – С. 9.

Чехов Н. В. Народное образование России с 60-х годов XIX в. – М., 1912. – С. 248.

Сборник исторических материалов, извлеченных из архива Собственной Его Императорского Величества канцелярии / под ред. Н. Дубровина. – СПб., 1876. – Вып. 1. – С. 346.

Паначин Ф. Г. Педагогическое образование в России. – М., 1979. -С. 123.

Фальборк Г. А. Настольная книга по народному образованию. – СПб.,1909. – Т. 3. – С. 2202.

Каптерев П. Ф. История русской педагогики. – Пг.: «Земля», 1915. – С. 377.

Памяти князя Владимира Андреевича Долгорукова. Сборник. – М., 1891. – С. 121.

Смирнов В. 3. Реформа начальной и средней школы в 60-е гг. XIX в. – М., 1954. – С. 299.

Иванов А. Е. Студенческая корпорация России конца XIX – начала XX века: опыт культурной и политической самоорганизации. – М., 2004. – С. 127.

О внешнем и внутреннем благоустройстве училищ, ровно и о материальном обеспечении как сих училищ, так и учителей в них // Сборник постановлений и распоряжений по учительским институтам, учительским семинариям, городским училищам и начальным народным училищам ведомства Министерства народного просвещения, 1859–1875 гг.: для губерний, входящих в состав Моск. учеб. окр. – М., 1875. – С. 46–49.

Извлечения из Всеподданнейшего отчета министра народного просвещения за 1901 год. – СПб., 1903 – С. 14.

Общий свод по империи результатов разработки данных первой всеобщей переписи. Однодневная перепись начальных школ Российской империи, произведенная 18 января 1911: итоги по империи. – Вып. XVI. – Пг., 1916. – С. 1–8.

К вопросу об организации педагогической подготовки преподавателей для средних учебных заведений. Образовательный уровень российского учительства // Русская школа. – 1900. – № 10–11. – С. 229.

Милюков П. Н. Очерки по истории русской культуры: В 3 т. – М., 1994. – Т. 2. – С. 350.

Афанасьев П. О. К законопроекту об учительских семинариях. – М., 1916. – С. 28.

Фортунатов А. Школьное дело // Народное образование. – 2000. -№ 10. – С. 322.

Об учреждении семи новых учительских семинарий // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. – T. 6. Царствование Императора Александра II, 1874–1876 годы. – СПб.,1878. – Стб. 812.

Об учреждении учительских семинарий в Московском учебном округе (Новин., Алферов., Карачев., Поливанов., Киржач., Новоторж.) // Сборник постановлений и распоряжений по учительскому институту, учительским семинариям и низшим учебным заведениям Московского учебного

округа: сост. по распоряжению попечителя Моск. учеб. окр. – М., 1895–1896.

– Ч. 1. – С. 117–119; Об открытии Московской учительской школы // ЦИАМ.

– Ф. 184. Оп. 6. Д. 161. Л. 2-44.

Об учреждении в с. Алферове (Вяземского уезда) учительской семинарии // Сборник постановлений и распоряжений по учительским институтам, учительским семинариям, городским училищам и начальным народным училищам ведомства Министерства народного просвещения, 1859–1875 гг.: для губерний, входящих в состав Моск. учеб. окр. – М., 1875. – С. 65–66; Об учреждении учительской семинарии в г. Несвиже // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. – T. 6. Царствование Императора Александра II, 1874–1876 годы. – СПб.,1878. – Стб. 104.

Положение об учительских семинариях в учебных округах: С.-Петерб., Моск., Харьк., Одес., Казан // Сборник постановлений и распоряжений по учительским институтам, учительским семинариям, городским училищам и начальным народным училищам ведомства Министерства народного просвещение, 1859–1875 гг.: для губерний, входящих в состав Моск. учеб. окр. – М., 1875. – С. 204.

Высочайший Рескрипт, данный на имя Министра народного просвещения графа Д. А. Толстого // Сборник постановлений и распоряжений по учительским институтам, учительским семинариям, городским училищам и начальным народным училищам ведомства Министерства народного просвещения, 1859–1875 гг.: для губерний, входящих в состав Моск. учеб. окр. – М., 1875. – С. 105–107.

Дело об устройстве учительской семинарии в селе Новом Ярославской губернии (1871) // ЦИАМ. Ф. 459. Оп. 4. Д. 348. Л. 1–5.

Об учреждении именных стипендий // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. – Т. 8. Царствование Императора Александра II, 1882–1883 годы. – СПб., 1887; Положение о премии Графа Сперанского // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. – Т. 7. Царствование Императора Александра II, 1877–1881 годы. – СПб., 1883; Об учреждении при Молодечнянской Учительской семинарии стипендии имени генерала от инфантерии Муравьева // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. T. 4. Царствование Императора Александра II, 1865–1870 годы. – СПб., 1878; Об учреждении при Тульской Учительской семинарии стипендии имени Тайного советника князя А. П. Ширинского-Шахматова // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. T. 6. Царствование Императора Александра II, 1874–1876 годы. – СПб., 1878.

Сергеенкова В. В. Правительственная политика в области начального образования в России во второй половине 60—70-х гг. XIX в. – Минск, 1980. С. 207.

Всеподданнейший отчет Министра Народного Просвещения за 1907. – СПб., 1908. – С. 42.

Звягинцев Е. А. Полвека земской деятельности по народному образованию. – М., 1915. – С 36; Об дозволении отставному капитан-лейтенанту Максимовичу открыть семинарию для крестьянских девочек с целью приготовления их к занятию должности народной учительницы // ЦИАМ. Ф. 459. Оп. 4. Д. 309. Л. 1–5.

Лубенец Т. Г. Закон о частных учебных заведениях, классах и курсах Министерства народного просвещения. – Киев, 1915. —С. 5, 11.

Соколов Н. Г. Первый в России Рязанский женский учительский институт // Ученые записки РГПИ. Некоторые вопросы краеведения и отечественной истории. – Рязань, 1969. —Т. 62. – С. 117–141.

Россия 1913. Статистико-документальный справочник. – СПб., 1995. – С. 399.

Учебные заведения Ведомства учреждений Императрицы Марии: краткий очерк. – СПб., 1906. – С. 158.

Бемерт В. Университетское образование женщин. – СПб., 1873. —

С. 26.

Сведения о работе женских гимназий и учительских семинарий в г. Москве // ЦИАМ. Ф. 184. Оп. 6. Д. 139. Л. 1–3.

Там же. Л. 9—10.

Там же. Л. 12.

Россия 1913. Статистико-документальный справочник. – СПб., 1995. – С. 401.

Обзор учреждений в ведомстве Императрицы Марии. – СПб., 1894. – 364 с.

Фальборк Г. Учительские семинарии и школы. – С. 191–192.

Паначин Ф. Г. Педагогическое образование в России. – С. 107.

О предложении об открытии педагогических классов при женских училищах епархиального духовного ведомства // РГИА. Ф. 797. Оп. 72. Д. 150. Л. 1–2.

Ососков А. В. Начальное образование в дореволюционной России (1861–1917). – М., 1982. – С. 96.

Сборник всех программ и правил для поступления во все мужские и женские учебные заведения, казенные и частные, по всем ведомствам / Сост. Д. Влахопулов. – М., 1881. – С. 112.

Паначин Ф. Г. Педагогическое образование в России. – С. 78, 82.

Закон о Педагогическом институте имени Павла Григорьевича Шелапутина в городе Москве: с прил. общ. пл. занятий и правил, действующих в ин-те. – М., 1913; Циркулярное предложение Министерства о присвоении окончившим курс института им. Шелапутина звания учителя средних учебных заведений // ЦИАМ. Ф. 459. Оп. 2. Д. 7876. Л. 2.

Историко-филологический институт князя Безбородко в Нежине: Обзор. – Киев, 1899. – С. 3.

Там же. С. 7.

Чарнолуский В. И. Земство и народное образование. Очерки из прошлого и настоящего земской деятельности в различных отраслях общественного образования. Формы, типы, результаты и очередные задачи земского хозяйства и земских учреждений в этой области. – СПб., 1910–1911. – Т. 1. – С. 66–69.