Виды наблюдения:
1) по времени наблюдения:
а) срез – кратковременное наблюдение;
б) лонгитюдинальное – длительное наблюдение;
2) по величине охвата:
а) выборочное – исследуется определенная группа людей или часть группы;
б) сплошное – исследуются все члены группы;
в) включенное наблюдение – исследование, при котором наблюдатель становится членом исследуемой группы;
3) по направленности наблюдения:
а) объективное наблюдение – наблюдение за объектом;
б) самонаблюдение или интроспекция, т. е. наблюдение за собственными внутренними психическими процессами непосредственное либо отсроченное (в воспоминаниях, дневниках, мемуарах человек анализирует, что он думал, чувствовал, переживал) является одной из разновидностей наблюдения. В некоторых случаях самонаблюдение и объективное наблюдение представляют собственно два различных направления в анализе или истолковании одних и тех же исходных данных. В одном случае мы от показаний нашего сознания, отражающих объективную действительность, идем к раскрытию тех психических процессов, которые привели к такому, а не к иному ее отражению; в другом – от этих показаний сознания, отражающих объективную действительность, мы переходим к раскрытию свойств этой действительности;
в) анализ продуктов деятельности (рисунков, тестов и т. д.). Объектом исследования в данном случае являются психические процессы, реализующиеся в результате действия.
Процедура наблюдения:
1) постановка задачи и цели;
2) выбор объекта, предмета и ситуации для исследования;
3) выбор наиболее эффективного способа наблюдения;
4) выбор способов регистрации результатов;
5) обработка и анализ результатов.
Исследование, исходя из определенного понимания, обычно рано или поздно вскрывает факты, разрушающие или видоизменяющие старое, исходное понимание, которое привело к их раскрытию и ведет к новому; а новое понимание ориентирует исследование на новые факты, и т. д.
Наблюдение как научный метод кроме регистрации фактов включает формулировку гипотез, для того, чтобы проверить их на новых наблюдениях и, отмечая исключения, уточнить первоначальные гипотезы или заменить их новыми.
Преимущества: возможность изучать психические процессы в естественных условиях при сохранении естественности психических проявлений испытуемого.
Недостатки: пассивность, невозможность количественного анализа, точного установления причины психического явления.