ГЛАВА 4. Содержание программного материала по физической культуре для детей дошкольного возраста с нарушением зрения
Ограниченный двигательный опыт ребенка с нарушением зрения, недостаточно дифференцированные движения, неустойчивость эмоциональных проявлений, слабое торможение, а самое главное – отсутствие зрительного контроля за движениями – все это требует от воспитателя своеобразных приемов и способов обучения.
Обучение детей движениям направлено, прежде всего, на формирование навыков основных жизненно важных движений, необходимых им в повседневной жизни [М.И. Земцова, 1978].
Основываясь на движениях, которыми владеет ребенок, можно обучать его новым движениям. Незнакомые движения часто вызывают у детей нерешительность, боязнь. Поэтому, прежде чем давать детям указания, как выполнить новое движение, следует предварительно сравнить его с теми, которые дети уже умеют делать; познакомить детей со снарядом.
Задачи адаптивного физического воспитания для детей дошкольного возраста с нарушением зрения [Л.И. Плаксина, 1997]:
1. Знакомить детей с разнообразными видами движений и создавать условия для их выполнения.
2. Учить ходить и бегать свободно, естественно, координированными движениями рук и ног, не шаркая ногами, не опуская головы; овладевать разными видами ходьбы и бега; энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением; ползать, лазать; сохранять равновесие; уверенно бросать и отталкивать предметы при катании, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди.
3. Учить принимать правильное исходное положение в прыжках, метании предметов, лазании, сохранять правильную осанку (правильное положение головы, туловища, рук, ног) в ходьбе, беге, при выполнении упражнений в равновесии.
4. Приучать ориентироваться в пространстве (соблюдать заданное направление, действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами).
5. Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и сходить; учить надевать и снимать лыжи, ставить их на место, ходить на лыжах с помощью взрослого.
6. Учить выполнять пропедевтические упражнения для овладения ходьбой, бегом, прыжками, метанием, лазаньем, равновесием, ориентировкой в пространстве, координацией движений.