Таким образом, наука – особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Она взаимодействует с другими видами познавательной деятельности: обыденным, художественным, религиозным, мифологическим, философским постижением мира. Как и все виды познания, наука возникла из потребностей практики и особым способом регулирует ее. Наука ставит своей целью выявить сущностные связи (законы), в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться в процессе человеческой деятельности1.
Анализируя сложный механизм научной деятельности, можно выделить характеристики науки:
1) особая, исторически развивающаяся сфера человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию знаний о действительности;
2) исследовательский процесс, философия познания;
3) одна из форм постижения бытия, вид человеческой познавательной деятельности;
4) совокупность учреждений и организаций как социальной формы, в которой развивается исследовательская деятельность;
5) феномен духовной культуры, высшая форма человеческого знания.
1.2. Научная теория. Наука в системе общественных отношений
Наука – познание со своими специальными средствами, методами и критериями. Она не ограничивается нахождением новых фактов, а стремится объяснить их с помощью гипотез, законов и теорий или вырабатывает новые теории. Теория – высшая, самая развитая организация научного знания.
В системе научного знания как важной составляющей общей теории науки выделяются конкретные предметы (проблемы) исследования:
– научное знание (эмпирическое и теоретическое знание),
– объект научного познания и предмет научного исследования,
– научный факт (содержание, структура),
– научная проблема (сущность),
– научная идея (структура и форма выражения),
– научная теория.
Важнейшим понятием для научной деятельности является «теория». Накопление знаний в виде отдельных фактов, их многообразие в разрозненном виде не может дать объективного истинного знания. Количество накопленного опыта должно перерасти в качество и представить единую, логически обоснованную картину реальности (ее части). Тогда наука сможет выполнить одну из своих функций – образовательную. Ее задача – приобщение человека к ценностям культуры (в том числе науки). Передать новый опыт наука может в форме научной теории.