Основные задачи:
1. Закрепить и углубить у обучающихся знания и умения проведения научно-исследовательской работы, полученные ими при освоении образовательно-профессиональной программы бакалавриата.
2. Помочь уяснить профессиональное понимание нерешенных проблем в области физической культуры и спорта.
3. Сформулировать научно-исследовательские подходы к изучению основных проблем физической культуры и спорта и показать способы их решения.
4. Воспитать потребность и умение применять теоретические знания в практической деятельности.
5. Раскрыть основные аспекты технологии труда в научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности.
6. Определить степень готовности магистров для самостоятельной работы по специальности в современных условиях.
Высшее учебное заведение обязано обеспечить гарантию качества подготовки магистров в этой области, в том числе путем:
– разработки стратегии по обеспечению качества проведения научно- исследовательской деятельности;
– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений организации и проведения научно-исследовательской деятельности, уровня их компетенций;
– обеспечения компетентности преподавательского состава.
Научно – исследовательский раздел общей образовательной программы подготовки магистров должна предусматривать:
– знакомство магистров с методами и методиками, наиболее широко используемыми в исследовательской работе в сфере физической культуры и спорта;
– практическое освоение ими методов исследований, необходимых для решения задач, обусловленных темой выпускной квалификационной работы;
– освоение методов обработки результатов исследований, подбор адекватных методов математической статистики, использования компьютерных технологий;
– изучение и реферирование литературных источников (отечественных и зарубежных) по теме исследования, составление литературного обзора;
– умение описывать и оформлять проведенные исследования, готовить сообщения и доклады по этапам научных и научно-методических исследований;
– участвовать в обсуждениях докладов и сообщений других учащихся, участвовать в научных дискуссиях, конференциях, диспутах.
Эффективное формирование научно-исследовательской деятельности магистрантов возможно в рамках учета комплекса дидактических условий (определение оптимального соотношения репродуктивных и исследовательских процедур; формулирование системы конкретных уточняющих целей учебно-исследовательской деятельности; определении ожидаемого результата; поиск оптимального соотношения функций контроля и самоконтроля в процессе выполнения исследовательских заданий; уточнение и оптимизация функций преподавателя и т.п.), позволяющих повысить уровень качества обучения.