Преодоление противоречий между традиционным и новаторским, между консерваторами и преобразователями способствуют применению социально-психологических методов активного обучения с целью развития инновационных способностей, формированию способностей к восприятию, созданию, внедрению новшеств.
Современные подходы к высшему образованию предусматривают необходимость учитывать требования мировой образовательной системы, поднимать общекультурный уровень специалиста.
Цель образования – подготовить специалиста, востребованного на рынке труда, развить у студентов вуза стремление к самоизменению, саморазвитию, самореализации. Образование не сводится к усвоению суммы знаний. Идет изменение внутреннего социально-познавательного статуса обучающихся, связанного с личностью.
Эффективное обучение происходит лишь при самообучении. Важной становиться самооценка собственной деятельности и статуса. Личностно ориентированного образования становится недостаточным. Требуется переход к личностно ориентированному развивающему обучению. Когда человек раскрывается как личность, благодаря синергетике образования, получающей постоянные импульсы от всех сфер динамично развивающегося общества.
Система профессионального образования открыта. Она учитывает перемены в экономике. Система способна отражать изменение в управлении производством. На современном этапе развитии цивилизации возникла необходимость активного участия России в жизни мирового общества: развитие международных контактов, решение экологических проблем, освоение космоса и др. – определяют важность интеграции российской системы образования с мировой общеобразовательной системой.
Однако существуют еще достаточно существенные недостатки в высшей школе:
• Технократизм обучения;
• Обезличенность студентов;
• Валовый подход к процессу обучения в вузе;
• Административно-бюрократиче6ский, формальный стиль организации вузовской жизни.
На современном этапе задачами вуза должны стать:
• Повышение престижа высшего образования;
• Создание у студентов высокого уровня мотивации учения;
• Творческое участия студентов в познавательном процессе с первого по последний год обучения в вузе;
• Активное включение в НИР и общественную жизнь.
Принципы, на которых должна строиться система высшего образования:
• интеграция всех сил общества (вуза, производства, и других социально-экономических вузов, с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса;