Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования - страница 31

Рисунок 3 – Возможности Интернет-технологий в образовании

Функциональные свойства современных компьютерных и коммуникационных технологий предоставляют образовательному процессу реализацию следующих возможностей:

– неограниченные возможности сбора, хранения, передачи, преобразования, анализа и применения разнообразной по своей природе информации;

– повышение доступности образования с расширением форм получения образования;

– обеспечение непрерывности получения образования и повышения квалификации в течение всего активного периода жизни;

– развитие личностно-ориентированного обучения, дополнительного и опережающего образования;

– значительное расширение и совершенствование организационно-методического обеспечения образовательного процесса (виртуальные школы, лаборатории, университеты, другое);

– повышение активности субъектов в организации образовательного процесса;

– значительное совершенствование методического и программного обеспечения образовательного процесса;

– обеспечение возможностей индивидуальной траектории обучения;

– развитие самостоятельной творческой поисковой деятельности обучающегося;

– повышение мотивационной стороны обучения;

– независимость образовательного процесса от места и времени обучения;

– создание единой информационно-образовательной среды обучения и не только одного региона, но страны и мирового сообщества в целом.

Все перечисленные возможности позволяют разрабатывать новые технологии обучения на основе активного использования компьютерной техники и средств коммуникационного взаимодействия и способствуют повышению качества образования. Рассмотрим возможности компьютерных технологий в разных формах обучения и проведем сравнение технологий ми обучения, выбрав для этого другие основания сравнения.

В таблице 3 представлен результат анализа характеристик технологий обучения.

На основе представленного анализа ясно видно, что современное развитие общества требует непрерывного поиска новых технологий обучения, удовлетворяющих как самой развивающейся личности, так и обществу, в котором живет данная личность.

В завершение первой главы отметим:

– рассмотрены и скорректированы основные определения и дефиниции рассматриваемого предмета исследования;

– проведено обоснование необходимости поиска новых технологий обучения, использующих достижения современной науки, техники и технологий;