Коротко проблема исследования может быть сформулирована следующим образом.
Проблема исследования
Несмотря на достаточно высокие функциональные возможности компьютерной техники и средств телекоммуникационной связи, необходимостью создания более демократичных форм доступа к образованию, реализации потребностей населения в непрерывном повышении культурного и образовательного уровня в развивающемся информационном обществе, создания новых образовательных технологий обучения с использованием дидактических возможностей современной компьютерной техники и современных сетевых технологий общения до сих пор не разработаны теоретические основы обоснования и построения обучения и самообучения на базе информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Исходя из выделенной проблемы, сформулируем объект, предмет, цели, рабочую гипотезу и схему нашего исследования.
Объект исследования
Образовательный процесс в условиях информатизации образования.
Предмет исследования
Теория и технологии разработки и применения компьютерного обучения и тестирования.
Предмет нашего исследования ограничен изучением именно компьютерных технологий обучения как составной части обширной и многослойной области – информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), как основы развития информационного общества и современного образования.
Цели
1. Теоретически обосновать возможности компьютерных технологий обучения и тестирования для создания новой технологической основы современного образования.
2. Рассмотреть проектирование, разработку и применение компьютерных технологий обучения и тестирования.
Рабочая гипотеза
Применение любой инновационной технологии обучения, в том числе и компьютерной, может внести положительные изменения в системе современного образования, если будут выполнены следующие педагогические условия:
– дано обоснование возможностей использования современной компьютерной техники и сетевых технологий общения для создания новых образовательных технологий (компьютерных, дистанционных, опережающих, других);
– разработано теоретическое обоснование основных положений, закономерностей, принципов, отношений, связей, условий развития компьютерных технологий обучения, как основы создания и развития современных образовательных технологий;
– разработана концептуальная модель обучения в компьютерной среде на основе осмысления, модернизации дидактических понятий и принципов традиционной модели обучения, выбора и обоснования новых дополнительных дидактических принципов, которые могут дать качественное обучение в компьютерной среде;