1.2 Дидактические условия развития познавательной самостоятельности будущих экономистов в обучении иностранному языку
В данном подразделе дается философская и педагогическая трактовка понятия «развитие», рассматриваются дидактические условия развития познавательной самостоятельности в общей и профессиональной педагогике; раскрывается специфика развития познавательной самостоятельности студентов в процессе обучения иностранному языку, обосновываются дидактические условия развития познавательной самостоятельности будущих экономистов в обучении иностранному языку.
Вхождение человечества в эпоху информационного общества, где способность каждого к саморазвитию становится экономически целесообразной, рост значимости личности во всех сферах жизни обуславливают необходимость развития познавательной самостоятельности в системе экономического образования. Переориентация оценки результата профессионального образования с понятий «подготовленность», «образованность» на категории «компетенция», «компетентность» позволяет зафиксировать компетентностный подход в образовании [93] в качестве основополагающего, который обеспечивает не просто передачу определенной суммы знаний, но направлен на формирование потребности личности в постоянном пополнении и обновлении знаний, совершенствовании умений и навыков, их закреплении и превращении в компетенции. Инструментом подобной трансформации является развитая познавательная самостоятельность специалиста.
Анализ возможностей ВУЗа по развитию познавательной самостоятельности будущих экономистов в обучении иностранному языку связан с определением содержания категории «развитие». «Развитие» в общефилософском смысле есть всеобщее свойство материи и сознания, и выражает «необратимое, направленное, закономерное изменение материальных и идеальных объектов» [268]. Оно характеризуется тремя свойствами: необратимостью, направленностью и закономерностью происходящих в развивающемся объекте изменений. Направленность развития определяется понятиями «прогресс» и «регресс», а одной из его основных характеристик является время, точнее выявляющая его протяженность во времени.
В психологии развитие определяется как «сложное инволюционноэволюционное поступательное движение, в ходе которого происходят прогрессивные и регрессивные интеллектуальные, личностные, поведенческие, деятельностные изменения в самом человеке