Интернет-ресурсы по иностранным языкам - страница 14

Шрифт
Интервал


Вопросы для повторения и контроля усвоенного материала

1 Каковы основные направления работы по созданию и внедрению современных информационных технологий в России?

2 Раскройте педагогические цели использования современных информационных технологий?

3 Какие направления использования информационных технологий получили широкое применение в настоящее время?

4 Для чего предназначены автоматизированные учебные курсы и компьютерные учебники? Каковы их возможности? Какими учебными курсами и компьютерными программами Вы пользуетесь?

5 Каковы основные особенности использования презентаций MS Power Point?

6 В чем заключаются особенности использования мультимедиатехнологий?

Литература, рекомендуемая для изучения темы

1 Роберт, И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты) / И.В. Роберт. – М.: ИИО РАО, 2007. – 288 с.

2 Агапонов, С.В. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий / С.В. Агапонов [и др.]; под ред. З.О. Джалиашвили. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 336 с.

3 Опарина, Н.М. Компьютерное адаптативное тестирование при подготовке специалистов / Н.М. Опарина // Педагогическая информатика. – 2005 – № 1 – С. 74-75.

4 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.

1.4 Специфика использования современных информационных технологий в обучении иностранному языку

При анализе внедрения информационных технологий в образовательный процесс необходимо учитывать специфику применения вышеназванных технологий в сфере обучения иностранным языкам.

Под информатизацией лингвистического образования понимается внедрение таких средств и методов обучения языковой и межкультурной коммуникации, которые основаны на использовании новых информационных технологий для погружения в аутентичную языковую и культурную среду.

Существуют различные подходы к классификации функций, которые выполняет компьютер в учебном процессе по иностранному языку. Если рассмотреть этот процесс с точки зрения его участников (обучаемого, обучающего и компьютера), то можно выделить функции компьютера [1]: