Передача клиенту технологий поведения осуществляется за счет тренерских технологий, которые включают в себя упражнения, задания, разминки и иные процедуры, которые проводит тренер. Материалом для создания упражнений служит повседневная реальность, организационная практика, светская жизнь, история, кинофильмы, сказки, художественная литература, анекдоты и т. д.
Поэтапное освоение технологии тренинга проводится на занятиях со студентами-психологами в виде тренинга. Результатом занятий является самостоятельно созданный тренинг в виде программы, включающей как содержательный, так и организационный блок. Студенты также создают рабочую тетрадь для участника тренинга и апробируют элементы тренинга во время производственной практики.
Отчет о проделанной на занятиях работе предоставляется по плану:
1. Определить общий планируемый результат тренинга.
2. Определить, из каких компонентов складывается этот результат.
3. Проверить, действительно ли эти компоненты можно развивать в тренинге.
4. Выделенные компоненты сгруппировать в виде логически обоснованной схемы.
5. Каждому из выделенных компонентов дать точное письменное определение.
6. Представить технологии формирования компонентов.
7. Представить технологии, которые освоят участники тренинга.
8. Представить и обосновать содержание рабочей тетради участников тренинга.
9. Представить и обосновать перечень оборудования и материалов, необходимых для проведения тренинга.
Изложенная выше методология соответствует задачам формирования изложенных выше компетенций и других компетенций, относящихся к профессиональному блоку.
О необходимости занятий по элементарной математике для студентов математиков 1 курса
Л. Б. Медведева, Н. Б.Чаплыгина
Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова
В последние годы резко снизился уровень математической подготовки выпускников Российских школ. По этой причине среди первокурсников естественно-математических факультетов университетов увеличилась доля студентов, знания которых недостаточны для успешного усвоения математических дисциплин, изучаемых на первом курсе. В связи с этим оправданы так называемые курсы коррекции, проводимые вузами для адаптации первокурсников. В 2011/12 учебном году для первокурсников математического факультета ЯрГУ были организованы дополнительные занятия по отдельным разделам школьного курса математики. Цель занятий – ликвидация пробелов в знаниях элементарной математики, являющихся опорными на начальном этапе изучения вузовских курсов математики, и тем самым подготовка к более осознанному восприятию этих курсов. Также предполагалось и оказание консультативной помощи по «Аналитической геометрии», «Алгебре», отдельным вопросам математического анализа.