При этом основным ориентиром в области модернизации образовательного процесса наблюдается реальная интеграция образования, исследований, разработок и внедрения. Образовательные программы, построенные на новых образовательных стандартах и внедренные в настоящий момент в научно-исследовательских университетах, нацелены на формирование базовых исследовательских компетенций и предпринимательского видения технологий. Можно утверждать, что существенно возросла роль научно-исследовательской работы студентов с ориентацией адаптации студента к требованиям профессии, усвоения им профессиональных и социальных норм поведения, необходимых для выполнения трудовых функций, связанных с проведением научных исследований и коммерциализацией их результатов.
В связи с этим следует отметить, что сохранение и развитие научного потенциала в высших учебных заведениях требует решения вопросов стимулирования научно-исследовательской деятельности студентов (НИДС) и обеспечения задачи определения прогрессивных форм профессиональной адаптации обучающихся и повышения их профессиональных компетенций в рамках научно-исследовательской работы.
При этом именно стимулирование является основой действенного механизма привлечения студентов, преподавателей, научных и других работников к участию в научно-исследовательской деятельности. Достижению высокой результативности деятельности студентов в области науки должно способствовать использованию в университете системы стимулирования данной деятельности, адаптированной к современным условиям функционирования высших учебных заведений России и требованиям современного бизнес-сообщества.
По мнению авторов, особое место в исследованиях повышения профессиональной конкурентоспособности студентов на базе НИДС должно основываться на логистическом подходе, как комплексной методике, позволяющей учесть эффективность организации потоковых процессов, к числу которых относятся материальные, финансовые, интеллектуальные, информационные потоки, и, что особенно важно, потоки инноваций.
Реализация действенного механизма стимулирования НИДС требует четкого определения целей и задач стимулирования. К основным целям ее стимулирования в высшем учебном заведении относятся:
– повышение уровня и качества подготовки специалистов с высшим образованием к творческой и научно-исследовательской работе, овладение ими основами научно-технического предпринимательства и инновационного бизнеса;