• процесс социально-профессионального самоопределения молодежи;
• система воздействия общества на формирование профессиональных интересов и предпочтений личности в соответствии с общественными потребностями, индивидуальными склонностями и способностями;
• комплекс учреждений и организаций, осуществляющих воздействие.
Л.А. Йовайша определил основные компоненты профессиональной ориентации в школе:
• формирование профессионального опыта и профессиональной направленности обучающихся в процессе профессионального информирования; актуализация мотивов выбора профессии в специально организованной практической трудовой деятельности обучающихся в соответствии с их профессиональными склонностями и интересами;
• консультационная помощь учителей, включающая в себя всестороннее изучение личности обучающегося, его интересов и мотивов выбора будущей профессии и целенаправленное педагогическое управление мотивацией профессионального выбора посредством коррекции и дальнейшей актуализации выделенных мотивов;
• профориентационная работа учителей по реализации профессионального самоопределения обучающихся, направленная на проверку профессионального выбора, выявление личностного потенциала обучающихся, оказание помощи при поступлении в учреждения профессионального образования.
По мнению О.А. Голеровой, Е.В. Гуровой профориентационная работа в школе состоит из следующих блоков:
• педагогический (учебная работа с участниками, проведение занятий, уроков);
• психологический (комплекс тренингов, консультаций, психодиагностических процедур в рамках программы профориентации);
• информационный (оформление тематических стендов, кабинета профориентации, создание базы профессий, работа в сети Интернет, приглашение специалистов разных профессий, экскурсии на предприятия);
• организационный (временная, материальная, пространственная организация);
• блок воспитательной работы (деловые профориентационные игры, организация самоуправления, общественно полезного труда).
На наш взгляд, в систему профессиональной ориентации школы необходимо включить технологический компонент.
Под технологией понимается:
• совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (В. Даль);
• совокупность знаний и методов обработки, изменения, преобразования объекта (И.Г. Зайнышев, В.М. Шепель);