Н.С. Пряжников считает, что поскольку главный критерий и показатель эффективности профориентационной работы – это человеческая жизнь, оценить которую можно лишь через множество лет, то обсуждаемая проблема приобретает особую сложность. По его мнению, можно выделить такие подходы к оценке эффективности профориентации с молодежью как:
• оценка эффективности по самому «факту выбора» профессии, учебного заведения и места работы, то есть процент выпускников, продолживших обучение или работу по избранной профессии;
• количественная оценка показывает охват обучающихся профориентационными мероприятиями, а также процент обучающихся, выбравших профессию по отношению к еще не определившимся;
• качественная оценка показывает, какие изменения произошли у ребенка в плане мотивации, в формировании ценностно-нравственной основы самоопределения.
Таким образом, Н.С. Пряжников находит условие эффективности профориентационной деятельности в прогностичности самоопределения школьников и выделяет показатели, представленные в таблице 12.
Важным условием эффективности профориентационной работы является совместная деятельность субъектов профориентации (администрации, профконсультанта, социального педагога, педагога-психолога, учителей, обучающихся и их родителей). Это обеспечит целостность и непрерывность работы и позволит отслеживать результаты деятельности за рамками проводимых профориентационных мероприятий в школе.
Для оценки эффективности профориентационной работы в школе нами были разработаны критерии, показатели и уровни социально-профессионального самоопределения обучающихся (см. табл. 13, 14). При разработке мы опирались на положения, предложенные в исследованиях М.В. Борисовой, С.И. Вершинина, О.Л. Гончаровой, Н.С. Пряжникова, М.С. Савиной, Т.И. Серовой, Н.Ф. Родичева, С.Н. Чистяковой и др.
На схеме 1 представлена модель профессиональной ориентации обучающихся в общеобразовательной школе.
Таблица 12
Показатели эффективности профориентации (по Н.С. Пряжникову)
Таблица 13
Критерии и показатели социально-профессионального самоопределения обучающихся
Таблица 14
Уровни социально-профессионального самоопределения обучающихся
Схема 1
Модель профессиональной ориентации обучающихся в общеобразовательной школе
…