А ещё по мере введения дополнительных систем, пусть даже пока
неактивных, то и дело приходилось корректировать предыдущие
формации. Даже когда они не пересекались напрямую, их наличие
изменяло условия работы друг друга, так что это были бесконечные
исправления, переделки, и корректировки, зачастую по несколько раз
всё из-за того же взаимного влияния.
Справедливости ради, остальные заколебались ничуть не меньше.
Взять ту же "внутришкольную экономику"… В общих чертах она была
заложена ещё на стадии строительства школы, и пока речь шла только
о базовых потребностях и основах, всё было нормально. Однако когда
в игру вступила магия - всё существенно усложнилось. Сколько стоит
та или иная техника, к примеру? Обычно в подобных школах (и да,
независимые, не находящиеся под прямым контролем храмов школы
существуют, хотя их и очень мало) техники и заклинания делятся на
ранги, и в пределах ранга цена в баллах одинаковая. Но это
более-менее работает, когда есть отдельная библиотека с хорошей
охраной, в которой всё уже рассортировано. В библиотеку древнего
культа я могу пустить только своих личных учеников, а создающаяся
при школе пока что довольно рудиментарна; я старался заполнять её,
но просто не успевал всё сразу. Пока что временным решением было -
ученик делает заявку на примерное направление и ранг, я даю
рекомендации, ученик выбирает, затем копия описания добавляется в
библиотеку. В связи с этим мне пришлось переключить внимание на
создание формаций для неё… Хорошо ещё, и в физической библиотеке
Культа, и в скопированной Системой, имелась сортировка по
"качеству" - но оно отнюдь не соответствовало "рангу". К примеру,
"Бросок сквозь", заклинание Ничтожного качества, телепортирующее
маленький предмет на ограниченное расстояние. В современной
классификации любая магия, манипулирующая пространством, считалась
высокоранговой, и возникал вопрос, стоит ли шокировать учеников.
Ладно этот пример, но были и более сложные… И так во многом.
Ученики, к слову, тоже вкалывали; Роза, как и обещала,
безжалостно, гм, дрючила их. Сакура, впрочем, тоже, и в первый день
народ попытался отдохнуть на уроке алхимии.
Мышу, при всей его внешней мягкости и неконфликтности, - не
только внешней, собственно, он действительно такой - такое
отношение к его предмету не понравилось. Так что урок немедленно
превратился в урок распознавания газовых отравлений и первой помощи
при них. После этого сачковать никто не пытался; впрочем, Мышь не
требовал от тех, кто не намерены идти Тропой Алхимика чего-то
превыше понимания основ, так что его уроки всё же оставались
возможностью немного передохнуть.