А.18. Издалека узнает близкого человека
Может ли ребенок на расстоянии 10 метров узнать маму, папу или другого хорошо знакомого ему человека?
Выгляните с ребенком в окно или встаньте с ним перед дверью, в то время как хорошо знакомый ему человек приближается издалека.
Тот, в свою очередь, может привлечь внимание, подмигивая, подпрыгивая или пританцовывая.
Ребенок справляется с заданием, если проявляет знаки радости на расстоянии 10 м. Повторите задание с другим близким человеком. Если ребенок реагирует на расстоянии 5–8 м, считается, что он справляется с заданием лишь наполовину.
Если ребенок узнает с расстояния менее 5 м, с заданием он не справляется.
Важно: Приближающийся человек не должен звать ребенка или разговаривать с ним, иначе ребенок может узнать его по голосу.
А.19. Распределяет правильно предметы
Понимает ли ребенок, что видит два одинаковых предмета, если они лежат или стоят рядом?
Для проведения задания необходимо взять два вида совершенно одинаковых предметов, например, спичечные коробки и пластмассовые ложки. Положите слева от ребенка несколько спичечных коробков, а справа несколько пластмассовых ложек. Протяните ребенку коробок или ложку и проследите, положит он их соответственно справа или слева от себя. Предварительно несколько раз покажите ребенку, в какую кучку следует положить соответствующий предмет.
Ребенок справляется с заданием, если минимум два раза распределит правильно предложенные ему предметы. Он может, к примеру, положить протянутую ему ложку в нужную кучку или взять еще одну ложку в другую руку.
Если ребенок преимущественно справляется с заданием,
но иногда все-таки допускает ошибки, считается, что с заданием он справляется лишь наполовину.
Если ребенок раскладывает предметы как попало, с заданием он не справляется.
А.20. Мотает головой в знак несогласия
Может ли ребенок выражать ответ «нет», мотая головой?
Достаточно, если ребенок мотает головой в знак несогласия или отказа. При этом неважно, произносит ли он слово «нет» или не произносит. Если ребенок лишь изредка прибегает к данному жесту, с заданием он справляется наполовину.
Если ребенок не вкладывает в мотание головой никакого смысла, с заданием он не справляется.
А.21. Наблюдает за строительством башенки
Следит ли ребенок взглядом за строительством башни?