Выходит, что присутствие мыслительных способностей не обеспечивает высокого уровня мастерства.
Есть случаи, когда педагоги, выделяющиеся теоретическим складом ума, не могут решить практические педагогические задачи. В мышлении педагога выявляется внутренняя целостность умственных, эмоциональных и волевых качеств. В трудной ситуации с учеником педагогу нужно прежде всего понять логику мышления ученика, совершенно другую, чем у взрослого.
Креативность – способность человека к творчеству. Она обусловливается как степенью формирования творческого мышления, так и проявлением учителем своей внутренней индивидуальности.
Общие способности отображаются в педагогических способностях. Их связывают в несколько групп.
Конструктивные способности – прогнозирование и проектирование процессов в педагогике. В способности человека предсказывать свою деятельность находится союз мышления и воображения.
Педагогическое воображение – способность предугадать, каким может стать какой-либо ученик в будущем.
Коммуникативные способности – способности межличностного и делового общения в воспитательном процессе и в обучении.
Перцептивные способности – умение определить эмоциональное состояние ученика по его внешнему виду, жестам, мимике, движениям.
Экспрессивные способности – передача в ходе общения своего эмоционального состояния.
Организаторские способности – способность эффективно организовать урочную и внеурочную деятельность учеников.
Общие и педагогические способности едины в личности учителя, поэтому формирование каждой из них зависит от развития других.
11. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА И ЕЕ СТРУКТУРА
Неотъемлемая составляющая профессионализма и педагогического мастерства учителя – это его профессиональная компетентность. Понятие «компетентность», которое характеризует сплав теоретической и практической готовности человека к выполнению определенной деятельности, широко применяется сегодня в теории и практике общего и профессионального образования.
А.К. Маркова определяет несколько видов профессиональной компетентности, наличие которых определяет зрелость человека в профессиональной деятельности:
– специальная компетентность, которая представляет собой владение собственно профессиональной деятельностью на вполне высоком уровне, возможность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие;