Предисловие ко второму изданию (2007)
Чтобы написать хорошую книгу, нужно написать несколько плохих.
Б. Шоу
Первый опыт осмысления автором состояния целой научной дисциплины не мог не иметь серьезных изъянов. В 2003 г. «Современная психология труда» была написана поспешно, с опорой на трехлетний опыт чтения курса в РАГС при Президенте РФ, с выраженным стремлением найти зоны пересечения в развитии дисциплины с акмеологией, с новыми запросами времени и пр. За текущий период опыт автора как преподавателя возрос, понимание затронутых вопросов углубилось, осознание недостатков и ограничений первой редакции пособия расширилось. При подготовке второго издания мы стремились избегать разных структурных и содержательных перекосов. Для иллюстрации и аргументации положений автора во второй редакции чаще привлекается разный эмпирический материал (данные диагностики, литературный материал, конкретные примеры). Напротив, снят ряд положений, еще не получивших достаточного эмпирического обоснования.
Базовыми для нашей книги стали работы конца 1980-х и начала 2000-х гг. ведущих специалистов: В. А. Бодрова, Э. Ф. Зеера, Е. М. Ивановой, Е. А. Климова А. К. Марковой, О. Г. Носковой. Структурной и методологически основой учебного пособия служило «Введение в психологию труда» Е. А. Климова (1988, 2004). Именно эти работы составляли раздел «Рекомендованная литература», исключенный нами во второй редакции книги. Кроме того, косвенно к рекомендованной литературе для дополнительного чтения относятся все источники, часто и активно цитируемые, большие фрагменты которых представлены петитом.
Как и первая (издания 2005 и 2006 гг.), вторая редакция книги частью строилась на использовании больших фрагментов работ наших коллег. Предполагалось, что такой прием изложения материала отчасти передает дух времени, полнее отражает научные позиции ученых, характер аргументации – все то, что способно в своей совокупности нести дополнительную смысловую и ценностную нагрузку.
Ключевыми, структурирующими составляющими новой редакции можно назвать следующие методические приемы изложения материала, позволяющие полнее отразить исторические срезы научного знания.
• Хронотоп знания.
• Петит.
• Системные триады и тетрады.
• Научные парадигмы.