А теперь
пойдем дальше. Он попадает в современный цех, где оператор в очках
виртуальной реальности или в очках с дополненной реальностью
управляет производственным процессом. Что он видит? Он видит, как
великий волшебник совершает руками волшебные пассы, и приводит в
движение огромные големы или подчиняет в полете невиданную
волшебную стрекозу с четырьмя крыльями и ли совершает другое
волшебство. Это ничего Вам не напоминает? У кого есть
предположения?
- Да это
же классический волшебник из старых сказок! – с места выкрикнула
Полянская с места, а по классу прошел тихий гомон, который Половин
быстро пресек простым похлопыванием ладонью по столу- а как же
обычная волшебная палочка?
-А чем
пульт управления не волшебная палочка? Кстати, форма палочки
гораздо удобнее, чем у современных пультов. При другом способе
коммуникации с пультом. Не обязательно нажимать неудобные кнопки, -
уж я то знаю на собственном опыте!
-Продолжайте, курсант, не отвлекайтесь, согласен, это
второстепенная деталь, которая впрочем,логически ложится в русло
Ваших рассуждений.
-Есть,
господин полковник! А теперь продолжим мысленный эксперимент.
Предположим, некоторые из современных умных вещей попали в мир
нашего проницательного философа. Который смог получить получить
права доступа и запомнил пару заклинаний на волшебном языке. Вот
произносит он абракадабру на своем чародейском наречии и окружающие
потрясены, ибо волшебный свет подчиняется воле мага, волшебное
зеркало показывает жизнеописания богов из сказочных городов,
которые летают по небу, плавают под водой, которые могут сжигать в
адском пламени целые города. А если в видеотеке будут фильмы в
жанре фэнтези…
- То есть
Вы хотите сказать, что мы являемся теми самыми дикарями, в руки
которых попал пульт управления? – почесал подбородок
Половин.
- А разве
не похоже? В эту версию прекрасно вписывается тот факт, что не
бывает слабо одаренных магов. Человек или одарен или нет. О есть у
него есть доступ к управлению или нет. То есть можно утверждать,
что маги это пользователи, получившие доступ к остаткам некоторой
технологии, которая уцелела при катастрофе, которую мы называет
Явлением или Тунгусским Метеоритом. А роль распределяются в
соответствии с правами доступа к этой технологии.
Вот теперь
учитель задумался. Некоторое время он молчал, потом сел за свой
стол и вызвал к доске Гену и задал ему вопрос по прошлой теме, а
сам задумался, механически, что-то рисуя в тетради.