Говоря о наиболее применяемых видах активных методов обучения, нельзя не отметить и использование учебных фильмов (видеолекций).
Однако на наш взгляд, необходимо подходить к их использованию дидактически обоснованно и не допускать регулярно подмены «живой» лекции видеозаписью. Целесообразно рассматривать видеоматериал как дополнение, иллюстрацию теоретического материала либо, если он носит характер проблемной ситуации, как «завязку» обсуждения по отдельным вопросам программы курса.
Интегративная лекция. Данный тип лекции подразумевает содержательный и процессуальный синтез учебного материала различных предметов, при этом занятия могут проводить как один преподаватель, так и преподаватели разных предметов. Интегративная лекция, разумеется, способствует развитию умения студентов устанавливать междисциплинарные взаимосвязи, определять практическую ценность разнообразных подходов. Увеличивающаяся дифференциация современной науки оставляет мало шансов для преподавателя, желающего объединить в своей лекции язык и методы разнообразных наук.
Лекция с заранее запланированными ошибками. Этот тип лекции относится к разряду провокационных. Его могут использовать уверенные в себе преподаватели, которых не волнует мнение студентов о них и вероятность потерять авторитет. Также не пугает распространение о нем негативной славы как о «лекторе, не знающем своего предмета». Тем не менее, при определенной модификации этого типа лекции, она как никакая другая может развить умение студентов мыслить критически.
После краткого вступления, в котором говорилось бы о «слабых местах», присутствующих в различных научных подходах, лектор мог бы предложить слушателям сосредоточиться и попытаться отследить недостатки и ограничения, присутствующие в последующем теоретическом обзоре.
Несомненно, что такой подход способствовал бы развитию у студентов таких составляющих критического мышления, как умение не принимать на веру непроверенные факты и концепции, умение находить несоответствия в аргументации противоположной стороны и умение активно воспринимать информацию.
Установочные, обзорные, консультативные лекции. Обычно такие лекции представляют собой варианты информативных лекций. Жаль. Потому что они содержат в себе большой потенциал для развития таких умений, входящих в сложное понятие «критическое мышление», как умение определять направление своей деятельности, умение планировать исследование, разрабатывать проекты и задавать вопросы. Данный тип лекции может адекватно и плодотворно использовать элементы вышеописанных форм лекционного преподавания.