На основе статей четвертого раздела «Проектирование темы музыкального руководителя по самообразованию в соответствии с ФГОС ДО» можно составить программу своего профессионального развития, разработать планирование по теме самообразования в межаттестационный период, представлять свой опыт на основе современных рекомендаций и требований.
В приложении представлены тематический и перспективный планы, а также картотека дидактических игр, пособий и творческих заданий по развитию у дошкольников музыкального восприятия. Выбор именно этих практических материалов не случаен, так как основная задача музыкального развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО – развитие ценностно-смыслового музыкального восприятия.
Таким образом, грамотно применяя «Методические подсказки» для своей профессиональной деятельности музыкальный руководитель сможет:
– разбираться в основных понятиях и особенностях современного образовательного процесса;
– понимать специфику развития личности ребенка в музыкальной деятельности;
– применять на практике конкретные модели развития дошкольников в различных видах музыкальной деятельности;
– разрабатывать методическую документацию, презентации, отчеты, тексты выступлений, самоанализ образовательной деятельности;
– проектировать собственную профессиональную деятельность по теме самообразования.
Раздел 1. Организация образовательного процесса по ФГОС ДО
1.1. Каковы современные тенденции развития образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
Модернизация дошкольного образования определила существенные изменения в практике работы дошкольного учреждения. Наметились основные тенденции развития образовательного процесса. Педагогу необходимо знать эти тенденции и проектировать образовательный процесс в соответствии с ними.
Основные тенденции развития образовательного процесса:
1. Гуманизация.
2. Психологизация.
3. Технологизация.
4. Интеграция.
5. Информатизация и компьютеризация.
6. Регионализация.
Организация педагогической деятельности в соответствии с современными тенденциями развития образовательного процесса.
1. Гуманизация. Образовательный процесс должен быть ориентирован на личность воспитанника, раскрытие его способностей, создание условий для самореализации; гармонии отношений с окружающими. Обучение носит личностно-ориентированный характер.