Всегда по четвергам (сборник) - страница 9

Шрифт

Интервал

В пищу купить килограммчик от борова.

Было бы здорово, было бы весело,

Если бы тетенька нас не обвесила.

2. Было бы весело, было бы здорово

Школе сказать: «До свиданья нескорого».

Было бы здорово, было бы весело –

Я бы тогда больше всех куролесила.

3. Было бы весело, было бы здорово

Зеркало спрятать. Не видеть в упор его.

Было бы здорово, было бы весело

Мир превратить в шоколадное месиво.

Амфибрахий

1. До боли знакомая сердцу картина:

Мамаша дубасит сыночка-кретина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

Меняют они свои гнусные роли.

2. До боли знакомая сердцу картина:

Когда-то Россия, а нынче – руина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

К восьмому десятку дорвались до воли.

3. До боли знакомая сердцу картина:

В сарае нитраты глотает скотина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

Скотина нитратами кормится в поле.

4. До боли знакомая сердцу картина:

Дитя зеленеет, всосав никотина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

Малюточка топит себя в алкоголе.

Анапест

1. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не советую думать всю жизнь об еде.

Никогда и нигде, ни за что, никому –

Потому что обжорство мешает уму.

2. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не поверю, что счастье в борьбе и труде.

Никогда и нигде, ни за что, никому

Не поверю, пока это сам не пойму.

3. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не советую плавать я в этой воде.

Никогда и нигде, ни за что, никому –

Здесь когда-то утопла бедняжка Муму.

4. Ни за что, никому, никогда и нигде

Даже страшному черту на Страшном Суде,

Никогда и нигде, ни за что, никому

Я не выдам секрет зажигалки с мотором.

Учитель и ученик

Как интересно в старину обучали детей! Сейчас такое и представить-то невозможно.

А впрочем, почему же невозможно? Очень даже возможно.

Сидят учитель и ученик друг против друга, ученик задает вопросы, учитель отвечает.

Выбирается тема для урока, например «человек», и происходит следующий диалог:

Ученик: Что такое человек?

Учитель: Раб старости, мимо проходящий путник, гость в своем доме.

Ученик: На кого похож человек?

Учитель: На сферу.

Ученик: Как помещен человек?

Учитель: Как лампада на ветру.

Ученик: Как он окружен?

Учитель: Шестью стенами.

Ученик: Какими?

Учитель: Сверху, снизу, спереди, сзади, справа и слева.

Ученик: Сколько с ним происходит перемен?

Учитель: Шесть.

Ученик: Какие именно?

Учитель: Голод и насыщение, покой и труд, бодрствование и сон.

Следующая страница