4. Эмоциональное ядро и эмоциональный мир доминируют в структуре эмоций человека, но их роль различна – эмоциональное ядро должно формировать эмоциональный мир, а тот должен поддерживать эмоциональное ядро. Идеальное сочетание обеспечивает гармонию и, следовательно, приумножение эмоционального капитала, а противоречия и конфликты между ними ведут к разрушениям в эмоциональной структуре, снижению эффективности жизнедеятельности, болезням на соматическом плане.
Самый главный – интеллект мышления
Мышление здесь рассматривается как форма познания, отражения реальной действительности, заключающаяся в переработке, преобразовании поступающей при восприятии информации. При этом мы говорим о сознательном, целевом, управляемом мышлении, которое человек может использовать в своей жизнедеятельности для решения технических, социально-экономических проблем и получения положительного результата, определенного блага.
Цитата. Аристотель: «Мышление – верх блаженства и радость жизни, доблестнейшее занятие человека».
Гераклит: «Мышление – великое достоинство, и мудрость в том, чтобы говорить истинное и чтобы, прислушиваясь к природе, поступать с ней сообразно».
Мышление осуществляется:
1. Одновременно с процессом восприятия информации из внешнего и внутреннего мира. Назовем этот вид «мышление-восприятие».
2. Работой с памятью, из которой извлекается информация, уложенная в ментальные поля, и помещается обратно в новом виде. Назовем этот вид – «мышление-переработка».
Каждый вид мышления имеет свои особенности.
Степень и характер проявления мышления-восприятия зависит:
– от скорости поступления информации в процессе ее восприятия – чем меньше эта скорость, тем больше у человека возможности использовать сознательное, управляемое преобразование информации при восприятии и мышление-восприятие становится подобным мышлению-переработке;
– от типа нервной системы человека, скорости нервных процессов возбуждения-торможения, т.е. генетической, природной основы интеллекта.
Мышление-переработка также во многом зависит от природной составляющей интеллекта, но в значительной степени поддается развитию, т.е. приращению интеллекта за счет ментальных операторов. Здесь мы применяем одно из базовых положений нашей методологии – интеллект развивается путем создания и включения в его работу искусственно созданных наработок, инструментов – интеллектуальных пространств, моделей, операторов.