Во второй главе представлены основные параметры, классификации психического дизонтогенеза.
Третья глава знакомит студентов с причинами возникновения, принципами анализа речевых нарушений и их основными симптомокомплексами.
В четвертой главе рассматриваются психологические особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
В пятой главе представлен материал, характеризующий психологические особенности детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста.
Шестая глава содержит материал по психологическим особенностям детей с мелодико-интонационными и темпо-ритмическими нарушениями.
В седьмой главе освещены современные подходы к организации и содержанию психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми с нарушениями речи.
Восьмая глава содержит материал, характеризующий готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи.
Контрольные вопросы и задания, которыми завершается изложение каждой главы, позволяют проверить степень усвоения материала. В конце каждой главы дан список литературы, рекомендованной для изучения.
Авторский коллектив благодарит профессора кафедры дошкольной дефектологии МПГУ В. И. Селиверстова за оказание помощи на разных этапах подготовки книги к изданию. Особые слова благодарности авторский коллектив выражает доктору педагогических наук, профессору Р. И. Лалаевой за неоценимую помощь в работе над материалом учебника, за ценные рекомендации в процессе определения его общей структуры и концепции, за моральную и интеллектуальную поддержку. Обсуждение результатов исследований авторов учебного пособия с доктором филологических наук, профессором С. Н. Цейтлин, доктором психологических наук, профессором В. Г. Мараловым, профессором кафедры дошкольной дефектологии МПГУ Л. Р. Давидович, с Т. С. Овчинниковой, с нашими коллегами, занимающимися проблемами логопедии, во многом обогатили содержание учебника.
Глава I. Научно-теоретические основы логопсихологии
§ 1. Предмет и задачи детской логопсихологии
Логопсихология – это отрасль специальной психологии, изучающая психические особенности лиц, имеющих речевые нарушения.
Детская логопсихология, часть логопсихологии, которая изучает психические особенности детей, имеющих речевые нарушения.
Объект детской логопсихологии – это закономерности и механизмы развития и функционирования психики детей при нарушении речи.