Будем рисовать. Рисунок, бумага, карандаш, фломастер, краска, кисть, палочка, банка, вода, лоскуток. Названия действий. Названия изображаемых объектов.
Конструирование
Учить детей правилам организации занятия конструированием. На занятиях формировать у детей следующие умения:
– наблюдать за действиями воспитателя во время демонстраций;
– выполнять действия с элементами конструктора (конструирования) по подражанию воспитателю или совместно с ним;
– завершать занятия (уборка детьми кубиков в ящики, коробочки).
В итоге занятия обсуждать выполненные детьми постройки, словесно обозначать их с помощью написанных слов на табличках.
Познакомить детей со строительным материалом из набора «Строитель»: обратить внимание детей на различия в элементах набора (кубики, параллелепипеды, полусферы, треугольные призмы и т. д.).
Учить детей пользоваться строительным материалом: накладывать элементы «Строителя» друг на друга, располагать их рядом, делать по подражанию воспитателю или совместно с ним простые постройки из 2–3 элементов (дом, забор, ворота).
Речевой материал (для глобального чтения). Кубик, кубики. Будем строить дом. Построй дом вот так… Неправильно, правильно. Положи кубики вот так. Это дом (забор или др.).
Календарный план обучения изобразительному искусству и конструированию
Решение задач по организации поведения детей и изобразительной деятельности на занятиях, отведенных лепке, аппликации, рисованию.
Формирование у детей внимания и способов познания предметов в дидактических играх, действиях с предметами.
Обучение детей некоторым приемам работы с художественными материалами в лепке, аппликации, рисунке.
Формирование у детей понимания, что предметы можно изображать в лепке, аппликации и рисунке.
Обучение детей приемам работы, изобразительным действиям в лепке, аппликации и при рисовании осуществляется в совместной деятельности воспитателя и ребенка или в поэтапном подражании им.
Лепка
Дидактические игры, действия с предметами Использование игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, подражания действиям воспитателя: «Посмотри, что у меня есть», «Иди ко мне», «Возьми мишку (куклу-неваляшку)»; «Покажи, как ходит мишка (Как качается неваляшка). Поиграй с ними».
Развитие внимания детей. Обучение детей произвольным действиям, подражанию действиям