Речевой материал (для глобального чтения). Фломастер. Рисовать. Линии. Точки.
Конструирование
Решение задач по организации поведения детей на занятиях конструирования и процесса работы с набором элементов из конструктора.
Дидактические игры, действия с предметами
Использование игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, подражания действиям воспитателя. Например: «Посмотри, это машина, это дом». «Покатай машину». «Покажи у дома окно, дверь, крышу». «Открой дверь, окно». «Положи в машину, вот сюда (в кузов) кубики». И т. д.
Демонстрации
Использование конструктора «Строитель» с элементами формы куба и параллелепипеда. Показ возможностей разных построек из конструктора, с использованием этих элементов: можно построить дом, гараж для маленькой машинки, забор, башню и т. д.
Действия по подражанию воспитателю, совместно с воспитателем
Классифицирование элементов набора (кубики и параллелепипеды) на две группы.
Расстановка кубиков в ряд по горизонтали (по 2-3-5 элементов набора) с соблюдением ритма формы (повторение: куб-куб-куб; параллелепипед-параллелепипед-параллелепипед; и затем чередование: куб-параллелепипед и т. д.). Затем с соблюдением ритма цвета (красные кубы, затем желтые кубы; чередование красного и желтого куба, параллелепипеда и др.). Выполняется с помощью воспитателя в совместной деятельности.
Постройка из кубиков в вертикальном положении: «Башня», «Дом». Сначала выполняется совместно с воспитателем, затем по подражанию в поэтапной деятельности, затем по образцу после демонстрации воспитателя. Образец построек башни и дома усложняется от занятия к занятию по следующим признакам: по количеству используемых элементов (от 3-х до 5–6 элементов), по форме и цветовому решению.
Речевой материал (для глобального чтения). Кубик(и). Строить дом (башню).
Закрепление организации поведения детей и изобразительной деятельности на занятиях лепкой, аппликацией, рисованием.
Развитие у детей внимания и способов познания предметов в дидактических играх, действиях с предметами.
Обучение детей некоторым приемам работы с художественными материалами в лепке, аппликации, рисунке.
Развитие у детей понимания, что предметы можно изображать в лепке, аппликации и рисунке.
Обучение детей приемам работы, изобразительным действиям в лепке, аппликации и при рисовании осуществляется в совместной деятельности воспитателя и ребенка или в по этапном подражании им.