• начальное физкультурное образование дошкольника, позволяющее дать сознательную установку на здоровый образ жизни;
• гигиеническое воспитание, направленное на начальные действия детей по самоорганизации здорового образа жизни;
• развитие личного опыта ребенка (опыта самопознания, самоутверждения и самооценки) с помощью разнообразных двигательно-игровых ситуаций;
• формирование мотивов положительного отношения к занятиям физическими упражнениями.
Программа базируется на следующих принципах, ориентирующих на отношение к ребенку как к субъекту собственной деятельности:
• оптимальное соотношение процессов развития и саморазвития, позволяющее устанавливать гармоничные соотношения процессов развития, детерминированных действиями взрослого, и процессов саморазвития, обусловленных собственной активностью ребенка;
• адекватность содержания особенностям физического и психического развития детей. Реализация данного принципа проявляется в учете педагогом специфики мотивации деятельности дошкольника, особой значимости игровых мотивов, потребности в самоутверждении;
• субъектный контроль, показывающий, насколько самостоятельны принимаемые детьми решения, способны или не способны дети совершать осознанные действия для наиболее полной самореализации;
• сотрудничество педагога с детьми, способствующее продвижению ребенка к определенным целям.
Содержательная часть программы включает:
• характеристики физического и личностного развития детей 4–6 лет;
• задачи физического воспитания, концентрирующие внимание педагога на новых возможностях изучаемого материала и соотнесенные с деятельностью личностных структур сознания дошкольника (самопознание, самореализация, саморегуляция, рефлексия);
• перечень умений, свойственных ребенку как субъекту физкультурно-оздоровительной деятельности;
• основы физкультурных знаний, с помощью которых ребенок обнаруживает способность осмысливать явление путем собственных размышлений, сомнений, саморегулировать свое поведение. В основе физкультурных знаний лежат личностно значимые ценности: знания о физическом состоянии, средствах воздействия на него; правилах сохранения и укрепления здоровья, правилах самодисциплины; предметах и действиях, связанных с выполнением гигиенических процедур; физических упражнениях, их назначении, способах использования; своих физических возможностях (уровень физической подготовленности, реакция организма на физическую нагрузку); своем организме (строение и значение скелета, мыши, головного мозга, сердца, органов дыхания);