• духовно-нравственное, направленное на осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности;
• историко-краеведческое, направленное на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников;
• гражданско-патриотическое воздействие на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве;
• социально-патриотическое, направленное на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявления заботы о людях пожилого возраста;
• военно-патриотическое, ориентированное на формирование у молодёжи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций;
• героико-патриотическое, ориентированное на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям;
• спортивно-патриотическое, направленное на развитие морально-волевых качеств воспитания силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом.
Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.
Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания детей. Однако большую роль в этом выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные, медицинские, военные организации, правоохранительные органы, учреждения социальной защиты населения.
Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в образовательных учреждениях педагоги выделяют психолого-педагогические компоненты, которые в своей совокупности выступают носителями указанного качества. Такими компонентами являются потребностно-мотивационный, когнитивно-интеллектуальный, эмоционально-чувственный, поведенческий и волевой компоненты. Их формирование в значительной степени зависит от достигнутого уровня морфо-функционального развития детей различных возрастно-половых групп.