Вырвись из матрицы гнева - страница 2

Пусть i – единичный вектор (с длиной | i | = 1), показывающий направление в сторону состояния S. Тогда силу эмоции, порождаемую условиями S, можно записать в виде:

F = P • i

Здесь абсолютная величина интенсивности | P | показывает степень эмоционального возбуждения, а знак P (плюс или минус) – направление по отношению к состоянию S (в или из).

Теперь, в зависимости от знака интенсивности эмоционального переживания P (или просто, знака эмоции), можно разбить все возможные ситуации на следующие три основные группы:

Группа первая. P = 0: Случай отсутствия эмоции

В этом случае состояние S не вызывает никаких эмоций (рис. 2.1).

Группа вторая. P> 0: Случай положительных эмоций

Здесь S – состояние удовольствия. В этом состоянии мозг включает механизм положительной эмоции, который формирует эмоциональную силу F, втягивающую и удерживающую человека в условиях S (рис. 2.2).

Группа третья. P <0: Случай отрицательных эмоций

Здесь S – состояние неудовольствия, неприятных ощущений. Мозг включает механизм отрицательной эмоции, который формирует отталкивающую силу F для его вывода из и удержания вне пределов состояния S (рис. 2.3).

Давайте вместе точно определим, что такое гнев. Для этого обратимся к нескольким частным случаям. Ситуациям, в которых мозг испытывает такого рода ощущение:

а) Человек направляется из дома на работу и должен прибыть туда вовремя, иначе ему грозит дисциплинарное взыскание в форме выговора, а может, и увольнения. По пути он наталкивается на спину другого пешехода, идущего слишком медленно, для того чтобы обеспечить необходимую человеку скорость движения. Он пробует обойти препятствие справа, но места для манёвра оказывается недостаточно. Человек пытается проделать то же самое с левой стороны – результат прежний. Время, отпущенное на то, чтобы добраться до рабочего места, стремительно истекает …;

б) Мать наблюдает за своим малолетним сыном, который в нескольких метрах от неё направился к проезжей части. Мать просит сына вернуться назад. Мальчик не реагирует на высказывание матери и продолжает движение в направлении дороги. Мать делает ещё одну попытку остановить ребёнка посредством вербальной команды. Снова безуспешно. В этот момент она замечает мчащийся к месту вероятного выхода сына на проезжую часть большой грузовой автомобиль …;