1. Барьер непонимания, нет необходимой пропаганды теории, когда учителям не поясняются ключевые значения «КТД», «КТВ», «сбор» и др.
2. Оптимистический барьер – излишне оптимистический взгляд на достижения воспитателей, т.к. на практике оптимальное решение педагогических проблем требует усиленного внимания и работы.
3. Барьер отсутствия времени, когда не уделяется достаточно времени на рассмотрение существующих задач.
4. Барьер потери позиции, при котором КТВ снижает значение педагога.
5. Барьер не скорых достижений – длительный процесс перерастания трудных, неразвитых коллективов в сплоченные и целеустремленные.
6. Барьер инерции, привычки, когда «все получается» и «поздно переучиваться».
7. Барьер убеждений, когда педагогические мировоззрения воспитателя чужды идеалам коммунарской педагогики, то успехи коллективной организации и эффективности коллективных отношений очень слабые.
В то же время И. П. Иванов в альтернативном учении говорил, что в коллективных творческих делах (КТД) происходит обогащение каждого участника опытом гражданского отношения к окружающей жизни и к себе как к товарищу других людей. Осуществляется развитие всех трех сторон личности человека: познавательно-мировоззренческой (знания, взгляды, убеждения, идеалы); эмоционально-волевой (высокие чувства, стремления, интересы, потребности); деятельной (общественно необходимые умения, навыки, привычки, творческие способности, общественно ценные черты характера) [64].
Педагоги используют накопленный опыт в учебной работе. Коллективная творческая деятельность является мощным воспитательным средством при взаимопомощи, инициативе и формировании межкультурных отношений. Об этом пойдет речь в экспериментальной части нашего исследования.
О. С. Газман определил: «Коллективное творчество – это, прежде всего умение думать, точнее, придумывать сообща, всем вместе». «Подтолкнуть к размышлению», «незаметно передать свою идею коллективу». Основной инструмент коллективного творчества – «творческие группы и советы дела» [44, с.69—74]. КТД – это общественно важное коллективноедело, потому что в нем участвуют и воспитанники и воспитатели. Творческое, потому что происходит поиск новых путей и всегда раскрывает новые возможности, воплощение разносторонней гражданской заботы: практической, организаторской, воспитательной. Существуют шесть стадий развития КТД: