Одна из важных особенностей семейного чтения (особенно существенная для домашнего сочинителя) – внимание к автору книги. Ведь имя автора это не просто строчка на титульном листе. Это отпечаток личности, участвующей в нашей жизни. И если книга нам нравится, личность эта достойна внимания.
А любимый автор для нас уже почти родственник. Его персонажи поселяются в нашей семье, его фразы мы запоминаем и пользуемся ими при случае. Описанные им ситуации становятся частью нашего жизненного опыта.
Знать об авторе – значит, с удвоенным удовольствием и вниманием читать каждую из его книг. Видеть в книге не просто развлекающий нас текст, а проявление человеческого творчества, особого виденья жизни, свойственного именно этой личности. Когда мы приучаем к этому ребёнка, он привыкает уважать литературу, письменное слово как особый вид искусства. Уважать и ценить того, кто сумел проявить себя в этом искусстве.
Ощущение достоинства писательского труда важно и для того, чтобы ценить то, что получается у тебя самого. Даже тогда, когда всё собрание сочинений состоит пока ещё из нескольких рифмованных строк или из коротенького рассказика о любимой собаке.
То, что даст нам с ребёнком общее чтение, общие разговоры о прочитанном, общее внимание к книге и к автору, пригодится в любом случае. И в том случае, если ребёнок станет автором сам, и если его творческая жизнь пойдёт по другому руслу, а он останется всего лишь талантливым читателем. Чтобы в своё время, когда у него будут дети, тоже обратиться к традиции семейного чтения.
Введём (или продолжим) традицию семейного чтения. Если ребёнок просит нас почитать, будет радоваться этому, а не отмахиваться и не печалиться дополнительной житейской «нагрузке».
Читая вслух, постараемся сделать чтение активным: с вопросами друг другу, с выражением отношения к событиям и героям, с пояснениями того, о чём мы знаем больше написанного.
Попробуем читать вслух не только вместе с ребёнком, но и всей семьёй. А значит – не беспокоясь о том, до каких лет можно читать вслух.
Поможем ребёнку освоить прочитанную книгу. Поспрашиваем его о ней, выскажем своё отношение (без резкого противодействия его собственному мнению).
Будем приучать ребёнка запоминать авторов книг. Расскажем ему об авторе, о других его книгах.