С другой стороны, узнал бы я, как она тренировалась, и что бы
это мне дало? У нас совершенно разные базы и методы
совершенствования. Да и то, что я прохожу с наставниками, ей,
возможно, уже не надо — всё же разные подходы и разная
наследственность, что тоже сказывается на типах тренировок. Да и
нагрузки нам бы разные давали.
Школа встретила нас как всегда потоками учеников, которые то
одиночками, то группами стремились в стены учебного заведения.
Правда, справедливости ради, стоит уточнить, что очень многие из
ребят приезжали на машинах, и в особенности это касалось
клановых.
За приездом клановых учеников вообще в первое время мне было
очень интересно смотреть. Всё же не так часто можно увидеть
люксовый автомобиль, который начищен до такого блеска, что,
кажется, что он отражает свет. Да и то, что, казалось бы, обычным
школьникам кланяются сурового вида мужчины и женщины, а те
воспринимают это как должное — выглядело в первое время довольно
неоднозначно. Ну ничего, я быстро к подобному привык как,
собственно, и остальные учащиеся.
Пусть в нашей школе учились не прямо звёзды кланов, но всё-таки
это определённо поднимало её престиж. С другой стороны, клановые
учащиеся в стенах заведения были равны с остальными учениками и так
же могли не суметь ответить на вопрос учителя, плохо подготовившись
к занятиям или же, наоборот, оказаться на верху рейтинга
успеваемости. Но вот с последним у нас всё было довольно строго и
учителя внешне не делали различий между простолюдинами и
клановыми.
По крайней мере, ни один ученик или родитель не сумел заметить
их в предвзятом отношении к своим подопечным. Скандал бы тогда бы
точно поднялся.
Единственное, что клановые ребята всё же держались по большей
части учеников из собственного же клана и очень тяжело шли на
контакт. Но тут, наверное, больше виновата специфика воспитания. Да
и, как правило, такая отчуждённость наблюдалась только у новичков,
а те, кто учатся с нами не первый год, переставили изображать из
себя ледышек, которые ничем вокруг не интересуются, кроме учёбы.
Тем более, клубная деятельность, обязательная для всех учащихся,
заставляла их контактировать как с обычными учениками, так и с
представителями других кланов. И вот спустя год-два учёбы можно
было увидеть смешанные группы учащихся, которые живо обсуждали
какую-то важную для них проблему, не обращая внимания на статус
каждого отдельного участника этой группы.