Стратегия обучения правописанию: упражнение для студентов
1. V>r Определите у студента положение визуального воспоминания, и пусть он выберет свой любимый цвет.
2. V>e Напишите слово большими буквами и любимым цветом студента. Поместите слово на место визуального воспоминания студента. Студент визуализирует, то есть создает картину целого слова или его части. Начинающему студенту, возможно, будет легче разделить слово и визуализировать только по три буквы слова за раз. Например, возьмите слово винегрет. Повторяйте этапы 2–4 до тех пор, пока человек не выучит целое слово.
3. V>r Удалите слово; затем попросите студента перевести взгляд на позицию визуального вспоминания и попросите его увидеть или вспомнить слово или часть слова, которое он хочет заучить.
4. A>e Пусть студент громко произнесет слово.
5. K>e Студент записывает слово.
6. V>r Поместите слово на позицию визуального вспоминания студента и снова попросите его увидеть слово и представить его внутренний образ. Затем удалите слово и попросите его обратиться к визуальному вспоминанию и увидеть слово.
7. K>e Попросите его написать слово в обратном порядке. Повторяйте этапы 6 и 7 до тех пор, пока он не сможет записывать слово в обратном порядке. Это гарантирует, что он сохранит слово в своей зрительной памяти.
8. V>e Студенту предлагается список слов. Например:
а) венегрет;
б) винигрет;
в) венегред;
г) винегрет;
д) винигред;
е) винегред.
9. V>r Студент переводит взгляд на позицию визуального вспоминания и выбирает из списка правильное написание слова.
10. K>e Студент записывает правильное слово.
11. V>e Студент рассматривает предложение, содержащее изучаемое слово. Пример: «Как написать слово винегрет?»
12. V>r Студент переводит взгляд на позицию визуального вспоминания и вспоминает слово, закодированное в цвете.
13. K>e Студент исправляет слово, если видит, что оно написано неправильно, или ставит букву «В» рядом с предложением, если слово написано верно.