Цель ♦ способствовать самовыражению детей.
Ведущий заранее готовит коробку с разными значками. На занятии он дает ее детям. Не заглядывая в коробку, дети по очереди достают из нее по одному значку. Рассматривают изображенное на нем и рассказывают, чем изображенная картинка близка их душе. Если ребенок может сделать это, он оставляет значок себе, если нет – кладет его обратно в коробку. В конце игры подсчитывается, сколько значков набрал каждый ребенок. Высказывания детей по поводу того или иного значка могут послужить основаниями для последующей беседы с психологом.
Например, Маша (10 лет, родители в разводе) вытаскивает значок с изображением зимы и рассказывает:
Снег близок моей душе. Я люблю рядом с лесом походить, чтобы рядом был снег. Такое ощущение, что я там была. Как будто я дома.
– А дома?
– А дома я чувствую себя хорошо.
– А когда плохо?
– Плохо в чужом доме. Если едем к кому-нибудь в гости, там бессонница.
– Почему?
– Просто незнакомое место.
– И оно тебе кажется…
– Кажется опасным.
Вытаскивает значок с изображением гор. Рассказывает:
– Горы – это свобода. Для меня это важно. Вот на каникулах ездила с мамой в дом отдыха и чувствовала себя как птица в клетке.
– Потому что все чужое?
– Да, теснит немного.
– А где чувствуешь себя свободно?
– На даче. Дома.
Вытаскивает значок с изображением лошади. Рассказывает:
– Люблю лошадей и других животных.
– Что они тебе дают?
– Доброту. Еще я люблю мифы и легенды.
– Они позволяют помечтать?
– Да.
– А ты в них какая, в твоих мечтах?
– Я рядом с лошадью.
– А чувствуешь себя как?
– Как рядом с лесом, с горами.
– Свободной?
– Да.
А может быть, сильной?
– Да.
Занятие подходит к концу. Я пробую обобщить:
– Маша, поправь меня, если я не права. Мне показалось, что для тебя очень важно чувство свободы. Но оно не зависит от того, много или мало вокруг тебя места. Вот в доме отдыха места было много, а ты не чувствовала свободы. Ты чувствуешь себя свобод но, если рядом находятся близкие тебе люди или животные.
– Да, так и есть…