Таким образом, взаимосвязанные социальные, техносферные и природно-биологические изменения происходят с различной степенью интенсивности в биосоциальной природе людей под воздействием техногенных социумов. Все это свидетельствует о том, что в современном мире складываются иные условия становления и развития человека, которые в значительной степени обусловлены формированием новой среды обитания – искусственной. И к этой среде человек должен приспосабливаться при помощи медицины и других непростых средств, чтобы реализовать свои умения и навыки, нравственно-волевые качества, а также сформировать свои личностные качества и жизненную позицию.
Причем перед современным социальным педагогом стоит сверхсложная задача – не только подготовить индивида к деятельности в условиях современного техногенного общества, но и подготовить его к жизни в условиях техногенной среды обитания. А это предполагает необходимость ознакомления человека с программами сохранения и поддержания его природного здоровья, поскольку от этого во многом зависит его социальное благополучие. И здесь на помощь социальной педагогике должны прийти междисциплинарные исследования, реализуемые во многом в философских исследованиях на стыке философии, социологии, медицины, психологии, педагогики и других наук. Это вполне закономерно отражает тенденции, происходящие в современной науке – ее интенцию к конвергенции. Как уже отмечалось, с начала 2000-х гг. активно развиваются конвергентные НБИКС (нано-, био-, информационные, когнитивные и социальные) технологии, предполагающие сопряженные исследования в различных науках и позволяющие «объемно» взглянуть на процессы, происходящие в обществе, природе и техносфере. Отсюда и социальная педагогика не должна развиваться замкнуто, а во взаимодействии с достижениями других наук. Ведь социальное воспитание человека зависит от множества составляющих: его внутренней личностной обусловленности и природного здоровья, средовой обусловленности (техногенности среды обитания), а также от внешней социальной обусловленности (его становления в соответствии с образом жизни и культурой техногенного общества). Соответственно, эти составляющие формируются под воздействием социально-техногенных и природно-биологических факторов, изучаемых различными науками и определяющими направленность и интенсивность социального развития человека. Понимание особенностей современного техногенного развития поможет социальному педагогу прогнозировать динамику развития индивида в новой среде обитания, найти возможности влиять на этот процесс и направлять его протекание, по возможности сводя к минимуму стрессы и неблагополучие в жизни человека.