а) двуветвистого кишечника, открывающегося наружу только одним отверстием;
б) слаборазвитых мышечной и нервной систем;
в) личинок, имеющих на некоторых стадиях развития ресничный покров и глазки;
г) личинок, способных давать новое поколение личинок.
Правильные ответы: 1-б; 2-а; 3-а; 4-а; 5-а; 6-г; 7-г; 8-в; 9-в; 10-б; 11-в; 12-в.
После окончания проверки знаний учитель называет тему урока, демонстрирует на таблице представителей изучаемого типа и предлагает учащимся установить, какой из признаков внешнего строения является общим для этих червей. Уточнив ответы учащихся, учитель отмечает, что тело у кольчатых червей разделено на членики не только снаружи, но и внутри, а также предлагает вспомнить, у каких червей имеется полость тела, что она собой представляет, и указывает на ее усовершенствование у кольчатых червей. Далее учитель объясняет, что у кольчатых червей впервые появилась кровеносная, а у многих – и дыхательная системы органов, произошло усложнение мышечной, пищеварительной и других систем по сравнению с такими же системами плоских и круглых червей.
Назвав среды обитания кольчатых червей, число их видов и основные классы, учитель рассказывает о малощетинковых червях, знакомит с их местообитаниями, особенностями строения и образом жизни. Учитель вновь обращается к таблице «Тип Кольчатые черви», демонстрирует изображения дождевых червей и отмечает, что к наиболее распространенным из них относится пашенный дождевой червь. Далее учащимся предлагается назвать условия жизни этих червей, в какой почве и в связи с чем их можно обнаружить в большом количестве, почему их назвали дождевыми. После проведения устного инструктажа школьники выполняют самостоятельную работу по изучению внешнего строения и поведения дождевого червя. Учащиеся-лаборанты раскладывают на парты живые раздаточные материалы и письменные инструкции по выполнению работы (также можно использовать задания в учебниках или практикумах для учащихся).
В конце самостоятельной работы проводится беседа по следующим вопросам: какова величина тела дождевого червя, как он передвигается, почему хорошо ползает по листу плотной бумаги и «буксует» на стекле, смоченном водой, как реагирует на действия раздражителей. После учитель рассказывает о характере передвижения дождевых червей в рыхлой и плотной почве, их поведении при наступлении засухи или холодов.