Необходимые знания
· Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траектории жизни, их возможные девиации, а также основы психодиагностики
Трудовая функция: воспитательная деятельность
Трудовые действия
· Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды
Необходимые умения
· Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей
Необходимые знания
· Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траектории жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики
Трудовая функция: развивающая деятельность
Трудовые действия
· Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
· Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
· Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
· Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
Необходимые умения
· Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состоянии психического и физического здоровья
· Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий
· Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ
· Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.)
· Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
· Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся